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[班主任随笔] 班主任教育工作随笔

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发表于 2015-8-30 10:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
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班主任教育工作随笔
锦和镇外罗中心小学     王华屏
从踏上讲台开始,担任了十余年的班主任,对其中的酸甜苦辣深有体会。的确,班主任工作千头万绪、包罗万象,学生各种状况层出不穷。现拾掇几件,谈谈感触与反思。
一、学生的认错震撼了我
事情发生在上学期星期三上午第二节课。
这节课我刚好没课,在办公室里批改作业。杨老师正在隔壁班声情并茂地给我班的学生上英语课。突然,教室里面传来“乒乒乓乓”的响声,接着就是杨老师尖厉的责骂声。我闻讯跑过去,原来是邻座的男女两个同学因一点小事大动干戈。我气愤不已,把他们“请”进了办公室,问了一句:
“为什么影响老师上课?”
他们认为我问的是发生了什么事,你一言我一语地数落起对方的不是。我怒发冲冠,再也克制不住,朝他们吼了起来:
“你们为什么在课堂上捣乱,影响老师上课?”
两位见我发火了,都不吭声了。而我还炮珠一连串地吼着:
“我们已经是五年级的学生了,也受了这么多年的学校教育,难道都学不会如何去尊重老师、尊重长辈吗?连最起码的做人道理都不懂,就算学到更多的知识又有什么用?连一年级的小同学都比不上!”
两位学生慑于我的威严,低着头,脸都涨红了。我继续嚷着:“你们赶快去跟杨老师认错,待会再来交待清楚你们的问题。”
课后,我向杨老师确认他们认错的事情。杨老师说他们是认错了,但事后坐在座位上一直低着头,不理会老师,也不参与课堂活动。
怎么会这样呢?难不成批评过头,伤了他们的自尊了?不会!对这样蓄意捣乱的学生就应该严厉一些才行,他们应该是因为被我批评了闹情绪而已。于是我心安理得地等待他们的到来。
他们终于出现在我的面前_,我刚想开口责问,男孩说话了:
“老师,我错了,影响了杨老师上课,扰乱课堂秩序,以后不管有什么事情,我再也不这样了。”我怔住了,出乎预料!这时女孩也开口了:
“老师,对不起,我不但不尊重老师,也耽误了同学们的学习时间,给我们班抹黑了。”
听了他们的话,我好懊恼,怎么不克制自己的脾气呢?两个懂事的孩子由于我的鲁莽伤了自尊。其实不是他们不懂,只是缺乏点拨而已。如果当时用平和的态度稍微点拨,也不至于伤害了他们幼小的心灵。我眼眶一热,对他们说:
“你们都是懂事的孩子,能知错认错。老师刚才的态度不好,向你们认错……”
当晚,我反覆难眠,白天的事给我极大的震撼。当班主任的我,总希望能帮助学生早日认识错误,克服缺点,不断进步,所以毫不留情地批评学生的不足或缺点。是该反省反省了!我想我们班主任在学生犯错误时,如果能给学生足够的尊重和宽容,给学生自省反思的充足时间,引导学生自己评说自己的所作所为,让学生说说自己对自己的行为的想法,变他评为自评,让学生学会发现自己行为中的缺憾,能认识事后的结果对他们和集体的影响,就能逐步达到认识自我,鞭策自己,总结经验,汲取教训的目的,这,不是教育的初衷吗?
二、良好的班级舆论帮助了我
李旭是我班上的“问题大王”,经常恶作剧捉弄其他同学。其实他心眼不坏,也能欣然接受老师的批评教育,可是屡教屡犯,着实令人头疼。这不,他又出状况了。
这节课是自习课,我打算让同学们做作业。让小组长吴芳到讲台领作业本发下去。当走到李旭的身边时,他突然伸出左脚,吴芳被绊了一下,毫无防备打了个趔趄,差点摔倒了。李旭则得意地偷笑着,全班同学也哄堂大笑,有的笑得前俯后仰。他们居然笑得出来!
我意识到问题的严重性,一个念头闪过脑海,我稍微整理一下思绪,等着他们笑够了……
笑声终于停下来了。我漫不经心地问:“好笑吗?”
“好笑!”大家都异口同声地回答,教室里又响起哄笑声。
“哪里好笑呢?”我依然不紧不慢地。
“她快要摔倒的样子挺好笑的。”一位男孩仍然笑呵呵的。
“那我们应该感谢李旭同学啦,他为大家带来了欢笑。”我抛出这样的一句话。教室里顿时鸦雀无声,大家好像都若有所思。
我继续抛砖引玉:“老师是不是可以这样理解,李旭同学给大家带来欢笑,下次还可以这样做。只是,被捉弄的同学怎么办呢?”
许多同学脸红了,似乎意识到了什么……
“老师,我们不应该这样,吴芳同学心里肯定很难受。”班长率先发言。好预兆,我静观其变。
“我觉得李旭太过分了,这样捉弄人太不应该了。”
“我觉得我们是非不分了,真可悲。”
“是我们纵容了李旭,所以他才这样肆无忌惮地欺负人。”
“李旭的行为让我们集体抺黑,我们不能容忍他。” 好家伙,说到我的心坎里了。
刚才还在捧腹大笑,现在一个个义愤填膺。再看看李旭,他满脸通红,低下了头。我及时添了一把火:“那我们可以做些什么?”
“我觉得我们可以帮助他改掉坏毛病。”班长一语惊人,“我们要提醒他,监督他。”
“对。”“就这样。”全班随声附和。那李旭头埋得更低了。
这正是我期盼的结果,这么棘手的问题就这样轻易地解决了,我心里在偷偷乐!
其实每个学生心中都有是非曲直的尺码,只要激发起他们的是非观念,他们就能做出正确的判断。而每个生活在集体里的人,主观上都不愿意自己给集体抺黑,受周围人轻视。良好的班级舆论和氛围对每个成员都具有无形而巨大的约束力量。我很庆幸当时用了“冷处理”的办法,不仅使班中形成健康向上、和谐共处的氛围,抑制了不良风气的滋生,而且约束了“两差生”身上潜在的不良言行的发生,转化了他们的思想认识。
三、感恩教育感动了我
本学期伊始,我要求学生报名注册时带回寒假作业,以便检查完成情况。翻阅作业时,一道这样的题目引起了我的关注:
你知道吗?
爸爸的生日:_____      妈妈的生日:_______
父亲节:_______      母亲节:_________
爸爸的喜好(至少写三个):
___________________________
妈妈的喜好(至少写三个):
___________________________
父母的苦恼:
___________________________
我把这道题的答案进行查阅和整理,其结果出乎意料:全班40%的同学全部留了空白,30%的同学填了父亲节和母亲节,18%的同学填了爸爸的生日和妈妈的生日,3位同学填了父母的苦恼,在爸爸的喜好和妈妈的喜好中多半都填了赚钱、打工、洗衣、做菜、干家务等。
现在的孩子大多数都锦衣玉食,体会不到父母的艰辛与付出,更别说孝敬父母了。我感到对学生进行一次感恩教育是迫在眉睫了。
开学的第一次班会上,我发了这样的一份调查问卷:                     
1、           新年过得开心吗?收到礼物了吗?新衣服谁买的?
2、           你什么时候过生日?怎样过的?爸爸妈妈的生日呢?
3、           爸爸妈妈有什么苦恼?他们最大的愿望是什么?
4、           说说曾经为父母做过的事情。
调查的结果可想而知,我顺势引导:来谈谈我们的感受吧。
教室里异常安静,大家神情凝重,沉默不语。
“老师,我特惭愧。”一个声音飘过来。
“是的,我也觉得挺愧疚的。”……
他们的反应和表现让我稍感欣慰,我满怀深情地说:“古人云:滴水之恩,当涌泉相报。何况是给了我们生命、养育我们成长的父母。只要我们平时能关心体贴父母,为父母做一些力所能及的事情,在生日的时候送上小礼物以表谢意,那么就算他们再苦再累也甜在心里。”
次日,我意外地收到一份小礼物,里面还有一封信:
老师:
谢谢您,您平时不仅指导我们学习,还教我们做人的道理。以前我不懂事,不理解您的苦心,现在突然间长大了。您放心,我一定不辜负您的期望,以最好的成绩回报您。
我鼻子一酸,眼眶热热的,湿湿的。简短的几句话,是学生对我心灵的倾诉,是由衷的赞美。真诚地感谢你,我的学生!
一路走来,感触颇多。学生是形形色色的,学生的表现是各种各样的,学生的内心世界是丰富复杂的。新的时代和新的教育对象给我们带来了新的挑战,新世纪开拓型的班主任的工作方法和思想意识不能守旧,而要创新。我们只要用心去体会,用爱去扶持,用情去沟通,让班级成为学生健康成长的乐园,教育定会获得意想不到的效果。
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发表于 2015-8-31 20:38 | 显示全部楼层
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非常好的随笔,坚持下去,是一种收获
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