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作业是不是越多越好?

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发表于 2014-10-29 16:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
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我想请问一下各位老师,现在提倡减轻学生负担,少布置作业,可是这样却造成有些学生基础打得不牢,后面的学习跟不上,家长也以学生作业的多少来定义老师会不会教,认为不会布置作业的老师肯定不行,那我们该怎么做才好呢?
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发表于 2014-11-10 20:29 | 显示全部楼层
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不是吧,应该是班级的整体基础和薄弱环节而定,那个薄弱的地方作业要适当的多一些,基础的东西还是要抓紧,多写多读才是硬道理。
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发表于 2014-11-7 21:13 | 显示全部楼层
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也不能一概而论,一棍子打死。适当做些题目是必需的。可以多角度多花样让孩子们愉快学习。
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发表于 2014-11-8 14:41 | 显示全部楼层
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发表于 2015-4-13 13:57 | 显示全部楼层
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作业不是多就好,也不能为迎合家长就多布置作业,要根据教学内容而定。
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发表于 2015-4-22 22:17 | 显示全部楼层
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作业太多,导致的结果只能是学生为了应付,马虎潦草,达不到预期目的
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发表于 2015-4-27 20:22 | 显示全部楼层
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你可以根据学生的学习情况,比如:基础不好得给他多布置一点基础类题目

点评

我想请问一下各位老师,现在提倡减轻学生负担,少布置作业,可是这样却造成有些学生基础打得不牢,后面的学习跟不上,家长也以学生作业的多少来定义老师会不会教,认为不会布置作业的老师肯定不行,那我们该怎么做才   发表于 2015-5-23 19:31
作业太多,导致的结果只能是学生为了应付,马虎潦草,达不到预期目的  发表于 2015-5-21 19:07
作业太多,导致的结果只能是学生为了应付,马虎潦草,达不到预期目的  发表于 2015-5-21 19:06
作业太多,导致的结果只能是学生为了应付,马虎潦草,达不到预期目的  发表于 2015-5-21 19:06
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发表于 2015-5-29 19:19 | 显示全部楼层
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作业的最理想状态应该像超市。鼓励尖子生多尝试解决有深度有创造性的问题。允许学困生只掌握了基本知识。并尽可能自主选择。
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发表于 2015-6-10 10:18 | 显示全部楼层
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这个要因人而异。 会做的题多做也是徒劳
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发表于 2015-6-14 16:44 | 显示全部楼层
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当然不是这样,要适度才行!
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发表于 2015-6-18 14:54 | 显示全部楼层
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作业量不易太多,班内分成基础、中等、优等三个层次合适,但批改较繁琐
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发表于 2015-7-25 22:53 | 显示全部楼层
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作为教师,我认为数学没有别的捷径只有多写多练才能练出真功。
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