| 击石乃有火 不击元无烟 淄博市高青县黑里寨草地小学 贾成华 今天,仔细阅读了第二期语文课程简报.看优秀作业和解疑答惑感触颇深,受益匪浅. 老师们的作业都那么认真,识字方法别具一格,既切合学生特点,又有地方特色,情趣结合,知行统一.在阅读中学习着、思考着、自责着,我怎么就没想到这个好方法呢?对照自己的作业,我觉得我要和老师们学习的太多太多. 一是行文的条理性.优秀作业基本上都是把13个生字按照"字形""字义""字音"三方面分别来说教学难点,非常清楚.有的老师把识字与读文结合在一起,读准字音与读通课文相结合;读懂课文,进行字的形义教学;字形的识记让生字在不同环节反复出现.(而我是按照字的顺序来写教学难点,太乱了). 二是教学方法新颖有趣.老师们对字的特点分析太细致、太精确了,有的放矢方法巧妙适当.青岛市陈文盈老师教"霞", 在肯定学生的方法后出示动画:雨后天晴,天边出现了一道道彩霞,雨的图变成偏旁雨,彩霞的图慢慢变成叚字,让学生直观感受字形,理解字义;同时,指导学生,识字的方法有很多,可以发挥自己的想象,运用多种方法进行识字.(比我的直接示图法形象又有效).济宁市的陈兴丽老师通过"蓝"理解"碧"的方式,不仅有效地突破了字意难点,更帮助孩子初步建立了"对子"的概念,诱发了对"对子"的兴趣.济宁市的曹玉芬老师把"碧"字放在词语中,让学生联系生活扩词,把识字、学词有机结合.(而我的猜谜法,虽然有意思,脱离课文与生活,学生的掌握总是肤浅).还有"朝--夕"采用反义词的方法.归类的方法学完"蝶"、"蜂"再拓展"虫"字旁.在很短的时间内,老师们能想到这么多有益、有趣的方法,老师们真是经验丰富,功底深厚呀. 三是教学预设简略可行.昨天看到作业问题,有的老师问我,是不是写一个教学设计,我一口否定,就是回答两个问题,不是写设计.今天看优秀作业,发现好几位老师都是通过简单的教学预设来回答两个问题.这样看着很完整,对于一线教师,更有指导意义--看来,我的思想太落后了吧. "击石乃有火 不击元无烟",感谢这次学习,让我看到了自己的差距."学习是进步的基础",只有时时学、处处学,把握这次机会,向专家学习,跟名师讨教,和身边同事多交流,在研讨合作中不断进步. Tags：击石,有火,不击元,无烟  |
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