[ID:9-6478847] [精]1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展(课件24张PPT+教案+练习)
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资料简介:
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1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展课件:26张PPT
人教版思想政治高一年级必修2第一课第1课时教学设计
课题
1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展
单元
第一单元
学科
思想政治
年级
高一

学习
目标
政治认同:通过学习,真正理解我国的基本经济制度,坚定制度自信。 科学精神:知道公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的作用,理解我国实行公有制为主体,多种所有制经济共同发展的必然性。 法治意识:知道各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。 公共参与:理解我国基本经济制度的基础上,为参与经济生活奠定基础。

重点
公有制主体地位

难点
多种所有制经济共同发展


教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

导入新课
播放视频:我们一起走过——致敬改革开放40周年
思考:40周年取得成就得益于什么?
观看视频
思考问题
通过视频让学生了解我国经济进步

讲授新课
欣赏下面的名言或谚语,谈谈你对物质资料生产与劳动、生产资料之间关系的理解。
人们必须首先吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。
——恩格斯
光凭祷告,葡萄是长不起来的,必须用锄头和铁锹来劳动。
——法国谚语
巧妇难为无米之炊。
——中国谚语
学生归纳:物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础
物质资料生产离不开人的劳动和生产资料,劳动是物质财富的源泉,也是价值的唯一源泉,生产资料是创造物质财富和价值的条件。
教师总结:1、物质资料生产——人类生存发展的基础
(1)构成
劳动(源泉);生产资料(条件)
(2)生产方式
①生产力
生产资料归谁所有:决定、核心、经济制度基础
(生产资料所有制)占支配地位所有制决定社会的基本性质
②生产关系
产品如何分配(分配制度)
劳动者生产过程中的地位和相互关系
探究:张家兄弟的幸福生活……
大哥,49岁。1983年毕业于清华大学。被分配至北京汽车制造厂工作。90年代,所属企业进行改制,成立北京汽车工业控股有限责任公司(北汽控股)。
二哥,38岁。大学毕业后自己创业。由于爱好厨艺,故自己开设了一个小饭馆,自己又当老板又当厨师还兼服务员。小饭馆经营不错,很快赚到了第一桶金,二哥开始招兵买马,加盟了“郭林”,开了郭林家常菜饭馆,并不断扩大,现在已有3家饭馆在营业。
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压缩包内容:
1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展教学设计.doc
1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展练习.doc
1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展课件.ppt
我们一起走过——致敬改革开放40周年.mp4
展开
  • 资料类型: 教案 试卷 素材
  • 资料版本:人教版(2019)
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:44.99M
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