[ID:9-6210225] 1.1 我与社会导学案
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资料简介:
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第一课 走进社会生活 第一框 丰富的社会生活

科目
道德与法治
年级
八年级
课型
新授课
教师


学习
目标
体验感受社会的美好。
2.认识人与社会的关系;明确在不同的社会关系中的不同身份。

学习重点
如何理解个人与社会的关系

学习难点
感受社会生活的丰富多彩,并积极投身于社会实践活动中

 【新课导入】相信大家的暑假生活过得都丰富多彩,哪些事情让你印象最为深刻?与同学们分享一下。
【设问导读】
第一环节:感受社会生活
我们通过哪些方式感受社会生活?
2.感受社会生活有哪些意义?
第二环节:我们都是社会的一员
1.如何理解个人与社会的关系?
2.人的身份是怎样确定的?
3.主要的社会关系有哪几种?
【自我检测】
1.小明在《新闻联播》上得知,在庆祝香港回归祖国20周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼上,香港特别行政区第五任行政长官林郑月娥在习近平主席监誓下宣誓,小明了解社会的途径是( )
A. 网络 B. 电视 C. 报刊 D. 实地考察
2.某市实验中学八年级(1)班来到某科技集团开展社会实践活动,体验低碳环保生活方式,关注人类生活的地球环境。参加这一活动能使学生(   )
A.学到课本上学不到的知识 B.体会错综复杂的社会关系
C.感受到社会生活绚丽多彩 D.感受到身为中国人的自豪
3.2019年7月暑期,准旗各学校的同学纷纷走上了社会实践岗位,开始了他们的社会实践体验,与社会真正有了“亲密接触”。通过参与社会实践活动 ( )
①学生会与越来越多的人打交道②使学生对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻③会更加关注社区治理并献计献策④会更加关心国家发展,或为之自豪,或辍学投身到现代化建设中
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4.马克思说:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是( )
A.每个人都是社会的一员 B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D.个人可以脱离社会而生存和发展
5.在社会生活中,我们是社区的居民,是商场的消费者,是祖国大家庭中的成员……这表明我们具有不同的( )
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人教版部编道德与法治八年级上册第一课丰富的社会生活1.1我与社会导学案.doc
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