[ID:8-5691231] 江苏省江都区丁伙中学2019年七年级历史第14课《明朝的统治》教案
当前位置: 历史/初中历史/人教部编版/七年级下册(2016)/第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 /第14课 明朝的统治
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第14课 《 明朝的统治》教案 【教学目标】 知识与能力:1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施; 2.了解明朝的经济发展状况;了解明朝的科举制度。 过程与方法:1.联系以往学过的知识,对比概括明朝加强君权的特点; 2.通过制作多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。 情感态度与价值观:1.了解明朝加强了多民族国家的统一; 2.通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。 【重点难点】 教学重点:明太祖加强君权的措施 教学难点:八股取士的消极影响 一、导入新课 观看视频《传奇皇帝朱元璋》 全剧围绕明朝开国皇帝朱元璋一生的历程为线索,描述了朱元璋从17岁到71岁的传奇人生;并再现了1368年朱元璋称帝后的一系列重大历史事件。 真实历史中的朱元璋家境贫苦,从小给地主放牧牛羊,17岁时,父母、大哥都死于灾荒和瘟疫,他只好出家倒一座寺庙做和尚,元末农民起义后,他被迫投奔了起义军,由于他足智多谋,作战勇敢,几年后成为这支起义军的首领,他率领队伍南征北战,最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后,朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗? 2、新课讲授 目标导学一:明朝的建立 1.(多媒体出示元末农民起义示意图)学生读教材,分析元末农民起义爆发的原因 答案提示:元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。 2.教师讲述明朝建立的原因 1368年,朱元璋称帝,建立明朝,定都应天府;他就是明太祖。明军攻占元大都,结束了元朝对全国的统治。 目标导学二 朱元璋强化皇权 (一)原因 1.教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。(多媒体链接胡惟庸、蓝玉案的故事) 朱元璋出身微残,唯恐朱姓天下不保,因而大杀功臣。跟随朱元璋起义的农民军将领,在明王朝的统治渐渐巩固以后,一个个成了新王朝的权贵。他们仗恃开国功高,骄横不法,渐渐与朱元璋发生矛盾。为了坐稳皇帝宝座,巩固皇权,朱元璋决定铲除这批隐患,于是发生了大杀功臣的“胡惟庸案”和“蓝玉案”。 洪武十三年,朱元璋兴起胡惟庸案,以镇压奸党为名,趁机杀了几家公侯。以后,凡是他认为心怀厄测或骄横跋雇,对皇家统治产生威胁的文武官员都被罗织罪名,当作胡党灭族抄家。这个案子持续了好几年,到了洪武二十三年又一次兴起大狱,杀了儿十家公侯官员。整个胡案前后杀了3万多人。 洪武二十六年(公元1393年),朱元璋又以谋反的罪名诛杀大将军蓝玉。蓝玉是洪武后期的主要将领,功勋卓著,战功赫赫。朱元璋以谋反罪杀了他,并抄斩蓝家兰族。受牵连而被诛杀的达1.5万多人,把军中主要将领差不多杀了个干净 2.提出问题:朱元璋强化皇权的历史原因? 学生回答:元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。 (二)措施 1.(多媒体出示问题:朱元璋强化皇权的措施)分组(中央、地方、军事、特务)讨论朱元璋强化皇权的措施。 (1)中央组:朱元璋为进一步集中权力,废除丞相制度和中书省,六部直接向皇帝负责。 (2)地方组:取消行省,设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三,互不统属,从而使行省的权力分散;分封诸子为王,驻守各地,巩固皇室。 (3)军事组:把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部,这样皇帝就直接掌握了军事大权。 (4)特务组:把朱元璋设立锦衣卫,明成祖时期设立东厂。 2.教师总结结果:皇权高度集中,君主专制大为加强。 1、利: 克服了朝臣权力过大的弊端,巩固了明王朝的统治,形成了比较安 定的政治局面,为经济的发展创造了有利的环境。 2、 弊: 1)皇权高度集中, 地方政府必须严格服从中央政府的命令, 没有独立性; 2)不能广泛吸纳建议,容易形成专权,出现偏颇决策,不利于提高工作效率, 给明朝的统治埋下了危机。 目标导学三 科举考试和经济的发展 1.(多媒体展示举子看榜图)解读史料 材料一:所谓八股文,每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。 八股文(英译:Stereotyped Writing;Eight-Legged Essay),是明清科举考试的一种文体,也称制义、制艺、时文、八比文。八股文章就四书五经取题,内容必须用古人的语气,绝对不允许自由发挥,而句子的长短、字的繁简、声调高低等也都要相对成文,字数也有限制。 八股文就是指文章的八个部分,文体有固定格式:由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成,题目一律出自四书五经中的原文。后四个部分每部分有两股排比对偶的文字,合起来共八股。旧时科举,八股文要用孔子、孟子的口气说话,四副对子平仄对仗,不能用风花雪月的典故亵渎圣人,每篇文章包括从起股到束股四个部分。 材料二:明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文:八股文之害等于焚书,而败坏人材有甚于咸阳之郊…… 2.(多媒体出示问题:八股取士兴起的目的)根据教材会带八股取士的目的 答案提示:加强思想控制 3.(多媒体出示问题:八股文的考试范围)学生回答八股取士的考试范围。 答案提示:工题目必须来自“四书”“五经”;考生对题目的解释,必须是以朱熹的 《四书集注》为标准,不得自己随意发挥。 4.(多媒体出示问题:工业革命对中国社会主义现代化建设的启示)分组讨论八股取的影响: 答案提示:积极:考试形式标准化,利于规范考试。 消极:禁锢了知识分子的思想,不利于社会的进步。 5.(多媒体出示各种引进的农作物,让学生识别)教师简短的介绍一下明朝经济的发展 (手工业:棉纺织业在明代已从南方推向北方;苏州是明代的丝织业中心;景德镇是全国的制瓷中心。商业:北京和南京是全国性的商贸城市;出现了有名的商帮,如晋商、徽商。) 三、课堂总结 明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权,巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响,阻碍了社会的进步。现在应创建什么样的社会环境更有利于国家的发展、社会的进步。 明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期,具有不同于前代的明显特点,如特务统治的出现,思想专制的强化,其作用一方面巩固了明王朝的统治,创造了比较安定的政治局面,另一方面也给明朝的统治理下了危机,由此可见,明朝时我国封建制度已渐趋衰落。要启发学生从中得出正确的历史结论。 四、板书设计 五、课后反思
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  • 资料类型: 教案
  • 资料版本:部编版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:66.5KB
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