[ID:7-6152305] [精]第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳共2课时 云南专版
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中小学教育资源及组卷应用平台 课题3:二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳的性质及用途 一、学习目标 1.了解二氧化碳的性质及用途。 2.了解自然界中碳、氧循环和二氧化碳对环境的影响。 二、学习过程(重要实验七) 1.碳的氧化物有 和 , 比 多 ,这使得它们的性质有很大的不同,原因是 2.二氧化碳的物理性质(重要小实验2) 项目 实验6-3 实验6-4 实验图形 将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中: 在收集满二氧化碳的软塑料瓶中加入水,立即旋紧瓶盖、振荡: 现象 分析 用途 归纳:二氧化碳的物理性质是 3.【探究实验8】二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化 项目 实验6-5:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 烘干第四朵花 图形 现象 分析 另外,二氧化碳可以使澄清石灰水Ca(OH)2变浑浊,是因为与其反应生成碳酸钙白色沉淀的缘故,化学方程式为 归纳:二氧化碳的化学性质是 注意:进入久未开启的菜窖时应进行 ,蜡烛正常燃烧时才能进入。 4.二氧化碳可以 、 外,还具有哪些用途呢? (1)固体二氧化碳叫“ ”,它在升华时 吸收大量的热 ,使周围空气的温度迅速下降,因此可用于 、 、 等。 (2)二氧化碳是化工产品的原料;是 化合作用 的原料之一,用作 气体肥料 ,可以提高农作物的产量等。 5.自然界中二氧化碳的循环:绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气。 6.二氧化碳对生活的影响:(1)二氧化碳不是空气污染物,但增多会导致 。防治措施:减少使用化石燃料的燃烧,更多地使用清洁能源,大力植树造林等。(2)不利于“低碳生活”。日常做法: 使用清洁能源,选择步行、骑自行车、乘公交车等节能出行方式,不用一次性木筷和塑料袋,节约纸张或双面打印等。 三、中考演练 1.(云南2019.7)“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入民心,下列做法或认识与之不相符的是( ) A.在空旷的地方焚烧大量的废旧塑料 B.鼓励乘坐公交车或骑自行车出行 C.购物时提倡用布袋等环保袋代替塑料袋 D.植树造林 2.(云南2019.26)如图是实验室常用的部分实验装置,请按要求回答问题: (3)将装置B、E、F相连接用于制取二氧化碳气体并验证其化学性质,若E装置中装有饱和碳酸氢钠溶液,则F装置中可观察的现象:试管中石蕊溶液 ,烧杯中澄清石灰水 。 3.(云南2014.28)小彭同学设计了下图装置并验证二氧化碳的性质,当通入二氧化碳一段时间后,F中的现象是 ,G中澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程为 ,H中观察到蜡烛由低到高依次熄灭,说明二氧化碳具有的性质 是 ,可用于 。 第2课时 一氧化碳的性质及用途 一、学习目标 了解一氧化碳的主要性质及用途。 二、学习过程 (一)一氧化碳的物理性质是 (二)化学性质 1.煤炉上方的蓝色火焰是 在燃烧,说明一氧化碳具有 ,可作为 。 化学方程式为 ,现象是 2.一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合,造成生物体内缺 ,严重时会危及生命,因此,一氧化碳具有 。 冬天取暖时,一定要 装烟囱 ,并且 注意室内通风 ,防止一氧化碳中毒。如果发生一氧化碳中毒,轻度的应 呼吸大量的新鲜空气,重度的要立即 送医院进行救治。 讨论1:有人认为,家中放一盆水,就可以清除一氧化碳,你认为对吗? 讨论2:煤气厂为什么常在煤气中掺入微量的难闻性气体?如发生煤气泄漏要怎么办? 3.一氧化碳还原氧化铜(氧化铁)的实验(重要实验八) (1)原理: (2)现象: (3)实验操作顺序及注意事项: ①实验前,先通 一段时间,目的是 ; 再点燃 处酒精灯,目的是 一氧化碳 ,防止 。(还可以用气囊收集) ②实验时,集中火焰加热。 ③实验结束后,先停止 (后来先撤),再通一会儿 至试管冷却,目的是 防止还原出来的灼热的铜又被氧气氧化,同时 防止澄清石灰水倒吸至热的试管中使试管炸裂。最后再熄灭 处的酒精灯。(先来后撤) 总结:一氧化碳具有 ,可用于 。 还原性物质 CuO Fe2O3 Fe3O4 CO C H2 三、中考演练 1.(云南2016.26)为验证CO2中含有CO,某同学设计了如下图所示装置,并通过实验验证了CO2气体中含有CO。根据图示回答下列问题: 1.装置G的作用是 2.I装置玻璃管中观察到的实验现象是 2.(云南2015.27金属)下列是初中化学中的一些重要实验。请回答: (1)A实验中,可能导致的后果是 (2)B实验中,一段时间后观察到的现象是 (3)C实验在设计上存在的一个明显失误是 参考答案 第1课时 一、1.CO2 CO CO2 CO 1个氧原子 分子的构成不同 2. 项目 实验6-3 实验6-4 现象 蜡烛由下而上以依次熄灭 软塑料瓶向内凹陷 分析 二氧化碳的密度比空气大,不燃烧,也不支持燃烧。 二氧化碳能溶于水 用途 灭火 制造碳酸饮料 无色无味,能溶于水的气体,密度比空气大。 3. 项目 实验6-5:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 烘干第四朵花 图形 现象 紫花变红 紫花不变色 紫花不变色 紫花变红 红色褪去呈紫色 分析 酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应生成的碳酸能使石蕊变红 碳酸不稳定,易分解 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 不燃烧也不支持燃烧,能与水反应,能使澄清石灰水变浑浊 灯火试验 4.灭火 制造碳酸饮料 干冰 制冷剂 人工降雨 舞台烟雾 6.温室效应 三、 1.A 2.逐渐变红 变浑浊 3.逐渐变红 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二氧化碳的密度比空气大,不燃烧,也不支持燃烧 灭火 第2课时 二、(一)无色无味的气体,难溶于水,密度比空气下略小。 (二)1.一氧化碳 可燃性 燃料 2CO+O2=点燃=2CO2 火焰呈淡蓝色 2.氧 毒性 不对,一氧化碳不溶于水,也不会与水反应 一氧化碳无色无味,一旦闻到难闻性气体,就说明煤气已泄漏。如发生煤气泄漏,要先关闭阀门,开窗通风,到外面呼吸新鲜空气,严重时要送医院。 3. (1)CO+CuO===Cu+CO2 (2)玻璃管中的黑色氧化铜逐渐变红,试管中的澄清石灰水变浑浊 (3)①一氧化碳 排除玻璃管中的空气,防止加热时发生爆炸 尾气 有毒 污染空气 ③加热 一氧化碳 尾气 还原性 冶金工业 CuO Fe2O3 Fe3O4 CO CO+CuO===Cu+CO2 3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2 4CO+Fe3O4=高温=3Fe+4CO2 C C+2CuO=高温=2Cu+CO2↑ 3C+2Fe2O3=高温=4Fe+3CO2↑ 2C+Fe3O4=高温=3Fe+2CO2↑ H2 H2+CuO===Cu+H2O 3H2+Fe2O3=高温=2Fe+3H2O 4H2+Fe3O4=高温=3Fe+4H2O 三、1.检验并吸收混合气体中的二氧化碳 黑色的氧化铜逐渐变红 2.(1)集气瓶底炸裂(没有放水或一层砂) (2)小烧杯2逐渐变红,小烧杯1不变色 (3)没有收集或燃烧掉有毒的一氧化碳 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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  • 资料类型: 学案
  • 资料版本:人教版
  • 适用地区:云南省
  • 文件大小:1.48M
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