[ID:6-6116995] 15.4 探究焦耳定律 教案
当前位置: 物理/初中物理/粤沪版/九年级上/第十五章 电能与电功率/15.4 探究焦耳定律
资料简介:
==================资料简介======================
15.4 探究焦耳定律
教学目标?
1.知识与技能??
(1)了解焦耳定律,用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。?
(2)知道电流的热效应及其在实际中的应用与控制。?
2.过程与方法??
通过实验,探究通电导体产生的热量跟那些因素有关,在设计实验的过程中运用控制变量法和转换法。
3.?情感、态度与价值观??
通过学习焦耳定律,意识到各种自然现象(如电和热)存在联系,并辩证地看待电热在生活中的利与弊。?
教学重点?焦耳定律?
四、教学难点?
探究焦耳定律并应用焦耳定律解决实际问题?
教学过程?
(一)引入新课:??
1.演示实验:灯泡接入电路中,闭合开关,灯泡发光,提出问题:?
(1)灯泡在工作过程中,把什么能转化为什么能?学生回答:灯泡在工作过程中,把电能能转化为内能和光能。?
(2)在灯泡工作过程中,电线中通过的电流和灯泡灯丝中通过的电流是否相同?学生回答:相同。?
(3)电线中通过的电流和灯泡灯丝中通过的电流既然相同,那为什么灯泡灯丝热得发热发光,而导线几乎不发热呢??
2.多媒体展示家庭电路中使用大功率用电器引起火灾的图片.指明:11月9日是我国“消防日”,据有关资料表明,城市火灾中的大部分火灾是因为使用大功率用电器,使电线发热而引起的.家庭电路中使用大功率用电器为什么会引起火灾???
3.进一步分析:
(1)电灯在工作时把电能转化为内能和光能,人们利用电灯来照明.电炉子在工作时把电能转化为内能,人们利用电炉子来烧水等。?
(2)电风扇使用一段时间后,用手触摸电动机部分有什么感觉?人们利用的是电风扇的什么能量??
(3)提出问题:电流通过导体都要产生热量,有些设备是利用了电流通过导体产生热量,有些设备在工作时电流通过导体产生热量是有害的,为了更好的让电热为人类服务,又要减少电热对人类造成的危害,就要研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关?它们之间存在着什么样的规律?今天我们就学习第十五章第四节的内容:探究焦耳定律。
(二)进行新课:?
1.通电导体放出的热量跟哪些因素有关?
(1)猜想:根据生活中的经验,请同学们猜想:通电导体产生的热量跟哪些因素有关??
学生猜可能与电阻有关,与电压有关,与电流有关。?引导学生根据日常生活中的现象进行分析:?电热Q可能与电流I、电阻R和通电时间t有关。?
先引导学生分析电流产生的热量Q跟电流I、电阻R和通电时间t有关,使学生获得感性认识,为下面的实验打下基础。?
================================================
压缩包内容:
15.4 探究焦耳定律 教案.doc
展开
物理精优课

下载与使用帮助