[ID:6-6427580] 19.3 安全用电 教案(表格式)
当前位置: 物理/初中物理/人教版/九年级全册/第十九章 生活用电/第3节 安全用电
资料简介:
==================资料简介======================
教 学 案 (30)

课 题
19.3 安全用电
课 时
1课时

班 别






课 型
新授课

时 间






教 具
试电笔等

教



知识和技能:了解安全用电的基础知识,掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项;
过程与方法:了解并掌握触电时急救常识及注意事项;
情感、态度、价值观:了解工作中安全用电的注意事项。

重点
家庭电路的组成

难点
让学生克服对家庭电路中“电”的恐惧心理

预







.导

阅读教材完成下列预习:
阅读教材113页“电压越高越危险” 思考:
(1)为什么电压越高越危险?
(2)电流对人体的危害程度与什么因素有关?
(3)何为高压?何为低压?
2、阅读教材113页“常见的触电事故”思考:
(1)低压触电的形式
(2)低压触电的原因
(3)高压触电的形式
3、阅读教材115页“安全用电的原则”回答:全用电的原则有哪些?
4、阅读教材115页“注意防雷”思考:
(1)什么是雷电?
(2)雷电的危害?
(3) 怎样防雷?

学 习 过 程

教学流程及时间
教师行为(活动)
学生行为(活动)
二次备课


创设情境
揭示课题
3分
出示目标
交流预习
10分
指导探究
小组展示
12分

多媒体播放视频文件:“触目惊心的触电事故”
揭示课题;安全用电
出示学习目标:
明确安全用电的基础知识,掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项;
掌握触电时急救常识及注意事项
说出工作中安全用电的注意事项。
指导学生交流预习
指导学生完成下列探究:
1、电流对人体的危害形式   (1 )什么是触电? (2)电流对人体有哪些伤害
2、电流对人体的危害程度

观看视频
阅读、明确本节课的学习目标
小组交流预习情况,不懂的做出标记
1 电流的大小:   人体对电流反响一览表:   100-200微安 对人体无害反而能治病   1毫安左右 引起麻的感觉 感知电流   不超过10毫安时 人尚可摆脱电流 摆脱电流   超过30毫安时 感到剧痛,神经麻痹 呼吸困难,有生命危险 安全电流   达到50毫安时 很短时间使人心跳停止 致命电流   结论: 通过人体的电流越强,触电死亡越快.
触电的几种常见形式
??

教学流程及时间
教师行为(活动)
学生行为(活动)
二次备课


精讲点拨
质疑释疑
5分

3、讨论交流:“说出你知道的触电形式”
4、怎样注意安全用电,一旦有人触电我们怎样急救?
点拨:安全用电的原则:不接触低压带电体、不靠近高压带电体。
2 电流通过人体的持续时间。   1)时间越长,电流所积累的能量越多,引起心室颤动的可能性也就越大。   2)时间越长,电流的热效应和化学效应会使人体出汗、组织电解,从而使得人体的电阻逐渐减小,流过人体的电流逐渐增大。   绪论:时间越长,危害越大。
预设质疑:“雷电是怎样产生的?能收集雷电把它的能量储存起来吗?”
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压缩包内容:
19.3 安全用电 教案(表格式).doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:人教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:11.48KB
  • 考察知识点: 安全用电原则
物理精优课

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