[ID:6-6754762] 沪科版物理八年级全一册-10.2 滑轮及其应用-学案(有答案)
当前位置: 物理/初中物理/沪科版/八年级/第十章 机械与人/第二节 滑轮及其应用
资料简介:
滑轮及其应用 班级: 姓名: 组号: (一)情景体验 体验 旗杆上的滑轮 活动1:观察旗杆上的滑轮。 活动2:用手向下拉动绳子,使国旗上升。国旗上升时,手对绳子的力方向向 ,滑轮 (选填“会”或“不会”)随国旗一起运动。 (二)教材助读 1.定滑轮 (1)什么是滑轮? (2)什么是定滑轮? (3)使用定滑轮能够省力吗?能否改变用力的方向? 2.动滑轮 (1)什么是动滑轮? (2)使用动滑轮有什么好处?又有什么不足之处? (三)预习自测 1.如图所示,用滑轮匀速提升重10N的物体A、B时,拉A的是 滑轮;拉B的是 滑轮;如果不计滑轮重力和摩擦力,A弹簧测力计的示数为 N,B弹簧测力计的示数为 N。 我的疑惑:请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来,待课堂上与老师和同学 探究解决。 探究1:定滑轮和动滑轮的特点 结合“体验”,思考以下问题: 1.议一议: 用以下两种方案提升重物,当重物被提升时,滑轮的运动情况有什么不同? 2.填一填 (1)使用滑轮时,轴固定不动的滑轮叫做 。 (2)使用滑轮时,轴随物体一起运动的滑轮叫做 。 探究2:定滑轮的作用和实质 1.实验设计,如图所示: (1)用定滑轮拉起重物,并多次改变拉力方向; (2)记下每次实验的拉力大小及方向。 2.实验数据: 实验次数 物重G/N 拉力F/N 拉力F的方向 1 2 3 3.分析数据: 使用定滑轮 省力, 改变力的方向。(均选填“能”或“不能”) 4.议一议:请你运用杠杠平衡条件,并参照图片,说说定滑轮不省力的道理。 探究3:动滑轮的作用和实质 结合预习,回答下列问题: 1.实验设计,如图所示: (1)用动滑轮拉起重物,并多次改变拉力方向; (2)记下每次实验的拉力大小及方向。 2.实验数据: 实验次数 物重G/N 拉力F/N 拉力F的方向 1 2 3 3.分析数据: 使用动滑轮 省力, 改变力的方向。(均选填“能”或“不能”) 4.议一议:请你运用杠杠平衡条件,并参照图片,说说动滑轮省力的道理。 1.认识定滑轮、动滑轮; 2.掌握定滑轮、定滑轮的结构、特点。 (一)基础过关 1.如图1所示是用定滑轮匀速提起物体的三种方法,所用的拉力分别是F1、F2、F3,则:( ) A.F1>F2>F3 B.F1F1>F3 D.F1=F2=F3 图1 图2 2.如图2所示,用力F=60N拉着物体A在水平面上做匀速直线运动,则物体A受到水平面的摩擦力的大小和方向为( ) A.30N,水平向左 B.60N,水平向左 C.30N,水平向右 D.60N,水平向右 (二)拓展延伸(选做) 3.在水平桌面上放一个200N的重物,现用如右图所示装置将物体匀速拉动,物体与桌面的摩擦力是48N,不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦,水平拉力F为 N。若绳子自由端移动速度为0.6m/s,则物体移动速度为 m/s。 【答案】 【自主预习?探究新知】 情景体验 下 不会 教材助读 1. (1)周边有槽,能绕轴转动的轮子 (2)轴固定不动的滑轮 (3)不能省力,但能改变力的方向 2. (1)轴随着物体运动的滑轮 (2)能省力,但费距离 预习自测 1.动 定 5 10 【课堂探究?快乐学习】 探究1 1.甲中滑轮的轴不动,乙中滑轮的轴随物体运动而运动。 2. (1)定滑轮 (2)动滑轮 探究2 2.略 3.不能 能 4.定滑轮的实质是一个等臂杠杆 探究3 2.略 3.能 不能 4.l1=2l2,省力杠杆 【当堂达标?体验收获】 基础过关 1.D 2.D 拓展延伸 3.24 0.3
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  • 资料类型: 学案
  • 资料版本:沪科版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:141.5KB
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