[ID:6-6534705] (新教材)高中物理鲁教版必修第一册 第1章 第2节 质点和位移(课件:41张PP ...
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第1章 第2节 质点和位移:41张PPT
第2节 质点和位移
核心素养
物理观念
科学思维


1.理解质点的概念,知道质点是一个理想化模型。
2.知道物体看作质点的条件。
3.理解位移和路程的概念,知道位移是矢量。
4.了解匀速直线运动的s-t图像的意义和特点。
1.能在特定情境中将物体抽象为质点,通过质点模型的建构,体会物理模型在科学研究中的意义。
2.能用位移-时间图像描述物体在不同时间内的位移。


知识点一 质 点
[观图助学]

如图是相同时间间隔拍摄的四幅照片,把跑步者的位置与背景联系起来,跑步者的位置随时间变化吗?

把按一定时间间隔拍摄的四张照片叠加起来组成的一张图像,即为跑步者在某阶段跑步的运动图。能否不考虑跑步者的大小和形状,把跑步者看成点处理?
1.质点:用来代替物体的具有质量的点。
2.把物体看成质点的条件:物体的大小和形状可以忽略或物体上任意一点的运动可代替整个物体的运动。
[思考判断]

(1)研究投出的篮球的运动路径时,篮球可视为质点。(√)
(2)裁判给体操运动员打分时,运动员可视为质点。(×)
(3)研究地球绕太阳公转,地球可视为质点。(√)
(4)研究子弹穿过水果的时间,子弹可视为质点。(×)

跑步者的运动简化为点的运动。

雄鹰在天空中翱翔

结论 对同一个物体,有时能被当作质点,有时不能被当作质点。物体能否被当作质点,由研究问题的性质而定。
知识点二 位 移
[观图助学]

(1)两图中人走过的路径与位置的变化各有什么不同?
(2)位置变化相同,而路径可以不同,如何描述位置的变化?
1.路程:物体运动轨迹的长度。
2.位移
(1)物理意义:描述物体(质点)位置变化的物理量。
(2)定义:从初位置指向末位置的一条有向线段。
(3)大小:初、末位置间有向线段的长度。
(4)方向:由初位置指向末位置。
3.矢量:既有大小又有方向的物理量。
标量:只用大小就能描述的物理量。
[思考判断]
(1)汽车里程表记录的是汽车的位移。(×)
(2)200 m短跑比赛中运动员的位移是200 m。(×)
(3)电流既有大小又有方向,所以是矢量。(×)
(4)位移s1=6 m,s2=-9 m则s1<s2;而温度t1=2 ℃,t2=-5 ℃,则t1高于t2。(√)
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  • 资料类型:课件
  • 资料版本:鲁科版(2019)
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:9.26M
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