[ID:5-6223779] 四年级上册科学教案-15昼夜与生物行为 冀教版
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资料简介:
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昼夜与生物行为
课标分析:
昼与夜学习的事地球与生命领域的内容。在课标中的体现是:能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题并对问题进行评价;会查阅资料,并能利用简单表格、图形统计整理获得的资料信息。尊重证据和他人的劳动成果,能参与中长期科学探究活动,善始善终,敢于提出不同见解,并愿意与他人合作、交流。珍爱生命,意识到人与自然要和谐相处,能从自然中获得美,赞美自然美。
教材分析:
在学习了昼夜交替的现象及成因的基础上,本课从让学生解释“日出而作,日落而息”入手,。提出昼夜变化对生物行为影响的问题。通过对植物学家林奈“花钟”的观察,激发学生兴趣,让学生初步体会到生物的行为变化是有规律的。
学情分析:
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。
教学目标:
学生能通过筛选、浏览、勾画资料,准确的列举出昼夜对植物的影响。
学生能通过小组合作,整理资料,自主发现昼夜对植物的影响是有规律的。
学生能通过阅读资料,整理总结吗,准确的列举出昼夜对动物的影响。
学生能通过分享资料,整理总结,自主的归纳出昼夜对动物的影响是有规律的。
学生通过小组合作,整理资料,完整的建立花钟模型。
学生通过小组合作,共享资料,整理总结,完成绘画。
教学重点:
结合具体实例,理解昼夜变化对生物行为的影响。
教学难点:
通过活动,学生自主发现生物行为的变化是有规律的。
教学过程:
活动一、制作花钟
师:同学们,我们平时都有哪些方法可以知道时间?
大家知道的可不少啊,在公园里,有这样一种钟,大家见过没有?
一种用花卉组成钟盘,报道时间,又称园艺钟。但是在十八世纪,瑞典植物学家林奈,他却创立了一种不用时针和分针也能报时的钟表,大家猜一猜,他的花钟是怎样报时的呢?
请小组成员分工合作,在资料卡中找一找,他的钟表怎样报时?验证自己的猜想。
(他将这些开闭时间不同的花栽在一个大花坛里,利用花的开闭时间来报时)
大家来看,这是林奈花钟,大家观察一下这个花钟有什么特点?钟(表内的各种花在1到12时不同时间内分别开放,钟面外的花在12到24时时间开放。)
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压缩包内容:
四年级上册科学教案-16 昼夜与生物行为 冀教版.doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:冀教版
  • 适用地区:浙江省
  • 文件大小:6.41KB
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