[ID:5-6087628] [精](公开课)科学探究——目的原理解难题 课件(14张PPT)+导学案
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资料简介:
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科学探究——目的原理解难题 课件(14张PPT):14张PPT
科学探究——(明确目的原理)解“难”题(学案)
【复习目标】
1、了解化学探究题的重要考点
2、学会根据探究目的明确探究原理,提升解题析题能力;
【复习重难点】明确探究的目的和原理
【试题引入】

试题再现
小乐对溶液的导电性进行如下实验研究:
检测哪些溶液能导电
小乐设计了相关的实验电路图,并进行了如表所示的检测:
组别
溶液
现象
检测结果

1
100mL?10%的硝酸钾溶液
灯泡亮
能导电

2
100mL?10%的硫酸溶液
灯泡亮
能导电

3
100mL?10%的氢氧化钠溶液
灯泡亮
能导电

4
100mL?10%的蔗糖溶液
灯泡不亮
不能导电


①在虚线框中将实验电路图补充完整;
②通过检测结果初步推断:溶液能导电是因为溶液中存在大量自由移动的▲ 。 (2)溶液导电性强弱是否与溶液的浓度有关
查阅资料:溶液的导电性强弱可用电导率仪(如图所示)测定出的电导率(单位:S/m)大小进行衡量;电导率数值越大,溶液的导电性越强。 实验设计:配制20℃时不同浓度的硝酸钾溶液;依次测定它们的电导率,并将数据记录在如下表格中。(20℃时硝酸钾的溶解度为31.6g)
①将表格栏目补充完整。 ▲ 。
②写出实验设计中的错误之处,并说明原因。 ▲ 。
组别
1
2
3
4
5

硝酸钾溶液浓度(%)
5
10
15
20
25

 ▲








目的:

原理:

【例题分析】

【试题再现】
1、小乐为了测定某生锈的生铁片中铁元素的质量分数,设计并完成了如下实验:·
实验编号及装置
实验步骤
实验现象

①天平
称量生锈的生铁片的质量
生锈的生铁片的质量为m g

②装置甲
先通入一段时间CO,然后加热;完全反应后,停止加热;继续通CO至室温
生锈的生铁片变成光亮的银白色

③装置乙
将②中生成的光亮的银白色铁片放入稀盐酸中,完全反应
试管中 ▲ ;测得室温下产生氢气的体积为V L

(1)装置甲存在缺陷,其改进方法是 ▲ 。
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压缩包内容:
科学探究——目的原理解难题 公开课学案.doc
科学探究——目的原理解难题 课件(14张PPT).ppt
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  • 资料类型: 学案
  • 资料版本:浙教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:8.62M
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