[ID:5-6302376] 六年级上册科学导学案-4.5 相貌各异的我们 教科版
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资料简介:
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课堂导学案
4.5相貌各异的我们
导学目标:
科学概念
同一种生物不同个体之间也存在着差异。
生物有不同的性状特征,这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
过程与方法
提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。
情感、态度、价值观
发展协同工作的意识和能力。
导学重难点:
知道同一种生物不同个体之间也存在着差异
提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力
课前准备:
为全班准备:几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。
为每组准备:班级相貌特征统计表。
为每个学生准备:白纸、记号笔。
事先设置好小组评分栏
导学过程:
一、情境创设
猜猜是谁?
师:她有一双大大的眼睛,双眼皮,她喜欢扎着马尾,从而露出了光洁的额头,左侧脸上长了一颗痣,显得圆圆的脸更俏皮可爱。猜猜老师描述的这是班级中哪位同学?
生:……
师:他有一对虎牙,笑起来眼睛弯弯的,虽然他是个男生,但皮肤白白的。这又是谁呢?
生:……
师:为什么会毫不费力猜测到?
生:(预设)因为每个人有不同的特征。
师:那今天我们就来学习——相貌各异的我们
二、学习探究
板块一
1、观察我们的不同
师:观察他们的相貌,看看他们俩的相貌有什么不同?看谁能在规定时间内找出他们的不同。
谈话:就相貌,他们表现出这么多的差异,这么多的相貌特征,一节课研究的完吗?(生:研究不完。)我们选取其中的5个特征:前额、眼皮、下颌,耳垂、头发进行研究。(板书:耳垂、前额、下颌、头发、眼皮...)今天我们先探究这五种性状。刚才我们所说的耳垂、眼皮、下颌、头发、发际这些特征在生物学上这被称为“性状”(板书)。
师:通过观察我们有什么发现?
生:(预设)他们的耳朵不一样。
师:那我们班上有没有这两种耳垂的人?我们来找一找。
生:......
师:老师发现你们都是火眼金睛,但我也找到了两个孩子,他们分别是...
师:再看这两幅图,她们的眼睛有什么区别?
生:(单眼皮和双眼皮)
师:那她们是谁你们能猜出来吗?
师:我们再来看这些: V型发际和平发际;下颌中央无沟和下颌中央有沟;直发和卷发(注意这里的卷发是自然卷)。
师:通过观察比较我们会发现就某一个相貌特征而言,人与人可能相同也可能不同。比如某两个人都是双眼皮,而另一个人是单眼皮。
2、画一画张老师
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压缩包内容:
六年级上册科学导学案-4.5 相貌各异的我们 教科版.doc
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  • 资料类型:学案
  • 资料版本:教科版
  • 适用地区:安徽省
  • 文件大小:5.7KB
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