资料简介：
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5、观测风
【学习目标】
1.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2.自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。
3.进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
4.使用工具能使对风的观测更准确。
【学习重点】用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。
【学习难点】利用身边事物对风向进行观测。
【学习准备】制作小风旗材料——1块长约35厘米，宽20厘米的轻薄软布、1张长30厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器；制作风向标的材料——1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、大头针。
【学习过程】
[材料准备：一组风的照片]
出示生活中刮风的照片，提问：
观察照片，这些现象是如何引起的？（预设：是风引起的。）
2.提问：我们怎么知道风的存在？（预设：观察各种事物）
3.提问：你能描述今天的风吗？（生自由回答）
4.很多同学们说到了风向（风吹来的方向）和风速（风的大小）。提问：我
们可以用什么方法知道风向和风速呢？
风向和风速的观测
[材料准备：每组一套制作小风旗材料、学生活动手册]
1.出示图片，这面小风旗是用来测量风向与风速的简单装置，为了可以随时测量风速，每个人都来做一面小风旗。
2.学习教科书上自制小风旗的方法。
3.分发材料，小组合作完成小风旗的制作。
4.介绍用小风旗测风速的方法，让学生举起小风旗，用嘴吹气，分别制造无风、微风、大风，这三个等级可以分别用0级、1级、2级来代替，练习小风旗的使用。
5.介绍用小风旗测风向的方法，出示“风向图”介绍用八个方位来描述风向，
强调“风吹来的方向表示风向”。
6.带领学生到室外测风向与风速。带领学生到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央，可将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上。学生在画有方位的地方进行两分钟测量并记录风向。若出现方向不稳定的情况，就把出现次数最多的那个方向确定为此时的风向。观测风旗的情况，让学生用 0、1、2 来表示当天的风速。
7.回到教室，汇总观测数据，将它记录在当天的天气日历上。
8.介绍蒲福风力等级表。
1.回顾观测活动，说说怎样利用自制的风旗测量风向与风速。
2.提问：利用风旗或其他物体观测风向，观测结果相同吗？
（预设：相同，若出现不同，可能因为风每时每刻都在进行着改变。）
自制风向标
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压缩包内容：
教科版三年级上册科学3.5、观测风 导学案.doc
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