[ID:5-6251544] [精]考点复习系列:第3章 生命活动的调节(3.1~3.3)课件
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(共43张PPT) 考点复习系列 范围:3.1~3.3 浙教版 八年级上 考点解读 考点1:植物的感应性(现象) (1)感应性:植物感受外界刺激作出反应的特性。其表现形式可分为向性运动、感性运动。 (2)向性运动与感性运动 a.向性运动是植物器官的运动与刺激的方向有关,是由体内激素分布不均匀导致。如向光性、向水性、向地性、背地性、向触性等。 b.感性运动是植物器官的运动与刺激的方向无关,与体内激素无关,是细胞的膨压运动。如感光性、感温性、感触性等。 考点解读 对比项目 向性运动 感性运动 刺激与方向 向性运动的刺激是单向刺激,运动方向与刺激方向相关 感性运动对刺激方向没有要求,运动方向与刺激方向无关 运动快慢 向性运动都为生长运动,一般比较缓慢发生 感性运动一般较快发生,容易在短时间内察觉到 运动可逆性 向性运动是生长运动,不可逆 感性运动在刺激消失后又会恢复到原来状态 课堂练习 例1:下列生命活动中,与植物的感应性现象无关的是(  ) A.含羞草受到触动时幼叶下垂 B.倒伏的韭菜自然挺立起来 C.松树的根在水丰富一侧分布较多 D.浸在水中的大豆种子逐渐胀大 D 拓展提高 例2:(衢州中考)如图甲所示是小科研究“环境因素对植物感应性生长影响”的实验,一周后,暗箱中植株的生长状况最有可能是乙图中的 (  ) C 拓展提高 例3:某同学用青菜的幼苗进行了四项实验,如图所示,试回答: (1)选择 两组进行比较实验可以证明植物生长具有向光性 (2)实验③进行一段时间后,青菜叶片发黄的原因是在 条件叶片内的 不能合成。 (3)实验④的生长结果可以证明根具有 性,茎有 性。 ②③ 无光 叶绿素 向地 背地 拓展提高 (4)若实验②中光源固定,开孔装置及幼苗一起水平匀速转动,则一段时间后,装置内的幼苗将会 (填“直立”或“弯曲”)生长。 (5)若实验②中光源和开孔不透明罩固定,栽培盆在水平方向匀速转动,则一段时间后,装置内的幼苗将会 (填“直立”或“弯曲”)生长。 (6)若将实验④在太空进行,则幼苗将向 方向生长。 弯曲 直立 水平 考点2:植物的向光性与生长素 (1)植物激素:一些在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落素等。 (2)植物向光性的原因:胚芽尖端在单侧光照射下引起生长素分布不均匀,向光侧生长素分布较少,生长较慢,背光侧生长素分布较多,生长较快。 考点解读 注意: a.单侧光照射是外因,两侧生长素分布不均匀是内因; b.生长素不是光照产生的,是胚芽尖端产生的; c.感受光刺激的部位是胚芽尖端,弯曲生长是在胚芽尖端的下面。 考点解读 (3)对“生长素促进植物生长”的理解 a.在一定浓度范围内,生长素能促进植物生长;浓度高于一定值,生长素对植物生长起抑制作用(这就是生长素的“两重性)。 b.植物的不同器官对生长素的敏感(即促进生长)浓度是不同的。 考点解读 课堂练习 例1:植物生长表现出向光性是由于(  ) A.向光一侧生长素分布多,细胞生长慢 B.向光一侧生长素分布多,细胞生长快 C.背光一侧生长素分布多,细胞生长快 D.背光一侧生长素分布少,细胞生长慢 C 例2:根据所学知识,对图中d、e两点生长素浓度分析合理的是(  ) A.若d点对应的浓度为a,则e点对应c点的浓度 B.若d点对应的浓度为b,则e点对应c点的浓度 C.若d点对应的浓度为a,则e点对应b点的浓度 D.若d点对应的浓度为c,则e点对应a点的浓度 D 课堂练习 拓展提高 例3:玉米幼苗向光弯曲生长有外因作用,也有内因作用。为了了解植物生长素与向光性的关系,某同学根据实验方案绘出实验设计示意图(甲乙幼苗完整,丙、丁、戊切去尖端,丁戊琼脂中含有等量的、由玉米幼苗尖端提供的生长素),据图分析错误的是(  ) D 拓展提高 A.甲乙对照实验目的是了解玉米幼苗产生向光性的外因是单侧光照射 B.乙丙对照实验目的是了解玉米幼苗产生向光性的内因是胚芽鞘尖端的存在有关 C.用戊装置和甲对照,可以了解玉米幼苗弯曲生长与生长素在两侧的分布量有关 D.丁和戊的结果分别是丁向右弯曲生长(或弯向光源生长);戊弯向琼脂块对侧生长) 例4:下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,从此图中不能得到的结论是( ) A.生长素对三种器官的作用都具有两重性,即 低浓度促进生长,高浓度抑制生长 B.A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进 根、芽、茎生长的最适宜浓度 C.D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长,抑制根的生长 D.幼嫩的细胞对生长素敏感,成熟的细胞对生长素敏感性差 D 拓展提高 考点解读 考点3:人体的激素调节 (1)人体的激素是由内分泌腺分泌的,内分泌腺没有导管的腺体,分泌的激素直接进入腺体周围的毛细血管,并随着血液输送到全身各处。 (2)人体内各种内分泌腺构成人体的内分泌系统,它与神经系统一起指挥或协调人体内的各种生理活动。 考点解读 (3)内分泌腺、激素与功能 考点解读 (4)激素及其引起的疾病 课堂练习 例1:内分泌腺不同于外分泌腺的主要特点是( ) ①没有导管 ②具有导管 ③由腺细胞构成 ④分泌激素  ⑤分泌物直接进入毛细血管 ⑥分泌物由导管排出 A.①③④⑤ B.②④⑥ C.①④⑥ D.②③④ A 拓展提高 例2:下列有关说法不正确的是(  ) A.“阴阳人”是身上同时出现雌雄两种性别性器官的人,通常有卵巢和睾丸”,它们能分泌雌、雄两种激素 B.奶奶患有糖尿病,是由于胰岛分泌的胰岛素不足所致 C.常见武林广场地下通道一个“呆小症”患者在乞讨,是小时候垂体分泌的生长激素不足引起的 D.人体内的激素在血液中的含量极少,对各项生命活动都具有重要的调节作用 C 拓展提高 例3:(临沂中考)下表是某同学根据患者的症状表现,对其进行的病因分析,你认为哪一项分析是不可能的( ) C 拓展提高 例4:下面是为揭开糖尿病的发病原因,对狗实验后的结果: 对该实验结果的分析,错误的是(  ) A.由实验①、③可知,胰岛提取液可防止尿糖的出现 B.由实验①、②可知,胰腺由内分泌部和外分泌部组成 C.由实验②、③可知,胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的 D.该研究证明糖尿病的发病与胰岛细胞的分泌物有关 B 考点解读 考点4:胰岛素、血糖 (1)血糖:血液中的葡萄糖。正常人体中的含量为90毫克/100毫升。正常人体中血糖含量的相对稳定是由于受到胰岛素等激素的调节和神经系统调节完成的。 (2)胰岛素调节血糖的过程:当血液中葡萄糖含量上升时,胰岛素分泌增加,以促使血糖含量下降;当血液中葡萄糖含量下降时,胰岛素分泌减少,以促使血糖含量升高,从而使血糖维持在正常水平。 考点解读 (3)降低血糖浓度的途径 a.促进血糖合成糖元贮存在肝脏或肌肉里; b.加速血糖氧化分解; c.对于胰岛素分泌不足的人,主要是通过尿糖的形式。 课堂练习 例1:(台州中考)如图为某人饭后四小时内血糖含量的变化曲线。下列叙述正确的是( ) A.C点血糖含量高是糖尿病的表现 B.BC段血糖含量上升是因为呼吸作用减弱 C.CD段血糖含量下降是因为胰岛素分泌增加 D.人体的正常血糖含量为140毫克/100毫升 C 拓展提高 例2:甲、乙两人在正常进餐后,4小时后测定的血糖含量乙为0.14%,甲为0.1%。然后给甲、乙两人分别喝下等量的同一浓度的葡萄糖溶液,并每隔半小时测定一次血糖含量,所得结果如图中的曲线所示。请回答: 拓展提高 (1)血糖含量正常值在 左右,由此可判断甲、乙 两人中 是病人,患的可能是__ __病。 (2)甲、乙两人在饮用葡萄糖液后的1小时内,血糖含 量显著增高的原因是 。 (3)甲饮用葡萄糖液1小时后,血糖含量迅速下降的主要原因是 。 (4)乙在饮用葡萄糖溶液1小时后,血糖浓度也下降,但乙血糖浓度下降不同于甲的另一条途径是 排出了体外。 0.1% 乙 糖尿 葡萄糖转化为血糖 胰岛素分泌增加 通过尿液 考点解读 考点5:神经元 (1)神经元即神经细胞,是神经系统结构和功能的基本单位。 (2)神经元的结构 细胞体 突起 轴突 树突 细胞体 轴突 树突 轴突神经末梢 考点解读 (3)神经元的功能:接受刺激、产生兴奋、传导兴奋。 (4)神经冲动传导的方向:树突→细胞体→轴突。 课堂练习 例1:神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位(如图),下列叙述正确的是( ) A.②是细胞体,④是树突 B.轴突将神经冲动传向细胞体 C.神经冲动只能由③传导 D.神经元的功能是接受刺激,产生并传导兴奋 D 拓展提高 例2:一般情况下,神经冲动在神经元中的传导方向是( ) A.细胞体→树突→轴突→下一个神经元树突 B.轴突→细胞体→树突→下一个神经元轴突 C.树突→细胞体→轴突→下一个神经元树突 D.细胞体→树突→轴突→下一个神经元轴突 A 考点解读 考点6:神经系统的组成、主要功能 协调性 循环系统 呼吸系统 低级 反射 传导 课堂练习 例1:同学们在学业考试中,先要仔细审题、认真思考,然后书写作答。完成审题、思考、作答等活动的神经中枢位于( ) A.脊髓 B.小脑 C.脑干 D.大脑 D 拓展提高 例2:对神经系统结构和功能的叙述,不正确的是(  ) A.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 B.周围神经系统是由脑和脊髓组成 C.神经系统调节生命活动的基本方式是反射 D.神经元能接受刺激,产生冲动,传导冲动 B 考点解读 考点7:反射、反射弧 (1)反射是动物通过神经系统对各种刺激作出的应答性反应,包括对信息的接受、传导、处理,是神经系统活动的基本方式。 (2)反射包括非条件反射(低级的反射活动,神经中枢在脑干或脊髓(或大脑皮层以下)和条件反射(高级的反射活动,神经中枢在大脑皮层)。 (3)反射弧是完成反射所必需的结构,结构及信号传递方向为: 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。 课堂练习 例1:下列不属于反射的是( ) A.马戏团小狗学做算术 B.鸟听到枪声飞走 C.小明躲避飞来的石头 D.向日葵花盘朝着太阳转动 例2:(临沂中考)下列反射全部属于非条件反射的一组是( ) A.膝跳反射、排尿反射 B.谈虎色变、眨眼反射 C.杯弓蛇影、缩手反射 D.望梅止渴、排尿反射 D A 拓展提高 例3:(宿迁中考)如图为缩手反射示意图,有关说法错误的是( ) A.该反射的结构基础是反射弧 B.该反射的神经中枢在大脑皮层 C.该反射的神经冲动传导途径是:e→d→a→b→c D.若b处受损,即使其他部分正常,该反射也不能正常进行 B 拓展提高 例4:如图是反射弧的结构模式图,下列有关叙述正确的是( ) A.a是效应器,能接受刺激并作出反应 B.c是神经中枢,不受其他结构的调控 C.d能将来自c的神经冲动传至e,引起反射 D.e是感受器,能接受外界刺激并产生神经冲动 C 例5:(临沂)医生常用膝跳反射(如图)来检测人体神经系统对刺激发生 反应的状况,下列说法错误的是( ) C A.实验时,小锤应叩击膝盖下面的韧带 B.膝跳反射的神经冲动传导途径为: ⑥→④→B→③→⑤ C.若①处受损,其他部分正常,迅速叩击后不能完成膝跳反射 D.膝跳反射属于非条件反射,不受大脑控制 拓展提高 例6:(宜兴)生命活动的完成需依赖一定的结构基础,如图表示针刺手指后完成缩手反射并形成痛觉的过程示意图,其中1-5表示反射弧各部分结构。请分析回答: 拓展提高 (1)针刺能感觉到疼痛,但无法完成缩手反射,则受损部位可能是:   (用图中数字作答)。  4或5  (2)图中的5是效应器,表示   肌群,条件反射(复杂反射)的神经中枢位于图中的 (用图中数字作答)中。 (3)图中把刺激转化为兴奋的部位是   (用图中数字作答)。 拓展提高  7   1   肱二头  谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 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  • 资料类型: 课件
  • 资料版本:浙教版
  • 适用地区:浙江省
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