[ID:3-6085330] [精]《圆的认识(一)》导学单
当前位置: 数学/小学数学/北师大版/六年级上册/一 圆/1 圆的认识(一)
资料简介:
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第一单元《圆的认识(一)》导学单
【学习目标】
1.在具体的情境中,引导学生认识圆,掌握圆的特征,同时学会画圆,理解并掌握同圆中半径与直径的关系。
2.通过学生的自主探究与合作交流,培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。
3.在探究新知的过程中,感受数学在生活的魅力,激发学生学习数学的兴趣。
【学习重点】认识圆,掌握圆的特征并学会画圆;理解并掌握同圆中半径与直径的关系。
【学习难点】能应用圆的特征解释生活中的现象。
【知识链接】
在我们的生活中有许多美丽的图案。

1.你发现了什么?
2.古希腊数学家曾经说过:在一切平面图形中,圆是最美的。
【合作探究】
一、教材第2页问题一:想一想,在套圈游戏中哪种方式更公平?为什么?

1.分组说说中哪种方式更公平?为什么?
2.摸摸1元硬币的边,有什么感觉?
3.什么是圆?
二、教材第2页问题二:画一画,你能想办法画一个圆吗?认一认。
1.你有什么办法能画出圆?
方法一:____________________
方法二:____________________
方法三:____________________
2.如果要想在白纸上画出大小不同又非常标准的圆,可以用( )画。
3.怎样用圆规画圆?并尝试画一个圆。
4.画圆时需要注意什么?
5.圆规的“针尖”和两脚张开的距离各起什么作用?
6.填一填:

点O是( )。
线段OA是( ),通常用字母( )表示。
线段BC是( ),通常用字母( )表示。
7.想一想、看一看、填一填。
(1)圆规“针尖”固定的这一点就是( ),一般用字母( )表示,一个圆中有( )个圆心。
(2)连接( )和( )的一条线段叫做半径,一般用字母( )表示。
(3)通过( ),并且两端都在( )的线段叫做圆的直径。
三、教材第2页问题三:想一想,半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系?
1.思考:
(1)同一个圆中,你可以画多少条半径,用直尺量一量半径,看看你有什么发现?直径呢?
(2)在同一个圆内,直径的长度与半径的长度有什么关系?用字母怎么表示?
2.我的发现:
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压缩包内容:
《圆的认识(一)》导学单.doc
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  • 资料类型:学案
  • 资料版本:北师大版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:2.32M
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