[ID:3-6534354] 确定起跑线 教案
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资料简介:
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确定起跑线
教学内容:人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第75—76页
教材分析:《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课,是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个数学综合实践活动,一方面让学生了解田径场跑道的结构,通过小组合作的探究性活动,综合运用所学的知识和方法,动手实践解决问题,学会确定起跑线的方法;另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识,不断提高实践能力和解决问题的能力。
教学目标: 1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构,学会确定跑道起跑线的方法。 2、结合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣,感受到数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点:通过对跑道周长的计算,了解田径场跑道的结构,能根据所学知识解决确定起跑线的问题。
教学难点:综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题,探究起跑线位置的设置与什么有关。
教学过程:
一、创设情景,提出问题
师:同学们,你们很可能都看到了老师今天要讲的课题《确定起跑线》,你们认为今天这节数学课跟什么有关系? 生:体育。
师:你们大家喜欢体育运动吗?今年举办了一个国际盛大体育赛事你们知道吗?
生:喜欢。不知道。
师:今年7月28日在英国伦敦举办了第32届奥运会,我们中国在这届奥运会上获得了38金,27银,23铜,奖牌数排世界第二的好成绩,真为我们的运动健将们感到骄傲和自豪。老师想了解一下我们班有多少同学们关注了这场盛世比赛呢? 生:回答
师:在这届奥运会上出现了世界第一飞人—博尔特,他以9.63秒和19.67秒的速度有二个项目,分别是100米和200米男子跑步比赛中打破了世界记录。现在让我们一起去看看男子100米和200米的决赛现场来感受这场比赛的气氛吧!在观看比赛过程中老师想交同学们一个任务,请观察100米、200米比赛的起点,终点、运动员们所站的位置,看看你们有什么发现?(播放视频) 生:自由回答
师:看了比赛,你们大家有什么发现,又有什么想法? (组织学生交流)
生:100米跑运动员站在同一条起跑线上,200米跑运动员要站在不同的起跑线上,而终点在同一条线上。
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压缩包内容:
确定起跑线 教案 .doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:人教版
  • 适用地区:安徽省
  • 文件大小:21.94KB
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