[ID:3-6219663] 北师大版数学三年级上册第三单元《节余多少钱——第一课时》学案
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资料简介:
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《节余多少钱》学案
第1课时
学习目标
知识与技能
结合“节余多少钱”的生活情境提出问题,会解决三位数加减混合运算的实际问题,
发展解决问题的能力。
2.结合解决节余多少钱问题的过程,掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确地进行计算。
过程与方法
1.结合解决节余多少钱的过程,经历获取信息并提出和解决问题的过程,运用类比迁移能够探索并掌握加减混合运算的运算顺序。
2.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。
情感态度和价值观
1.正确解决实际问题,能够体会到数学与实际的密切联系;
2.初步养成认真计算的良好习惯。
重点难点
1.结合解决节余多少钱问题的过程,掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,正确计算三位数的加减混合运算,能正确地进行计算。
2.能准确进行计算三位数的加减混合运算,进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,
体会解决同一问题可以有多种策略。
导学问题
复习导入、揭示课题
1.自学书中第21页情境图,了解信息,明确问题:
师:请大家独立看图,说说图意(出示主题图),想想你了解了哪些数学信息?
2.独立分析,尝试解决问题
师:亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?请大家动脑解决。温馨提示:先独立分析解决,再把自己的想法与同伴交流。
3.解决问题,交流算法
师:要想知道“八月节余了多少元?”我们必须先解决哪些问题呢?
必须先求出 和
师:请你说说算式中每一步求出的是什么?两种方法有什么不同?
请你说说自己的想法,互相交流各自不同的想法。
4.再次探究,类比迁移,解决问题
师:刚才大家经过努力自己解决了问题,我们继续挑战新的问题,九月份节余260元,十月节余的钱比九月少30元,两个月一共节余了多少元?请你用学过的思考方法想一想,算一算。
温馨提示:先独立分析解决,可以画图分析比较解决问题,再把自己的想法与同伴交流。
师:请你说说自己的想法。
请你交流各自解决问题的不同方法和结果,结合情境理解算式表示的意思。
师:解决好这个问题,关键先求出什么?260元为什么用两次?听了同学们的理解,你有什么启发?
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