资料简介：
==================资料简介======================
温州市第二十三中学教学设计操作模板
课题
汉武帝时代的大一统格局
教学内容解析
（在此基础上指出教学重点）
本课是第三单元的第三课，是秦汉历史的最后一课。承接前两课，新的“大一统”承接的是秦朝的“大一统”。从时间上看，又是承接着第二课的。所以，本课的重点是汉武帝实现大一统的各种措施
教学问题诊断
（含学情分析，并指出教学难点）
本课的难点是如何理解推恩令
校本教学目标
知识与能力目标
1、95%了解汉武帝到东汉的历史变革。
2、95%了解汉武帝实现大一统的各种措施。
过程与方法目标
50%能够通过自主探究，了解汉武帝的大一统政策及其影响。
50%通过对比秦始皇和汉武帝，了解两位千古一帝的相似点。
情感、态度和价值观：
70%通过本课的学习理解天下大势“合久必分，分久必合”。
教学条件分析
教学课件
教学过程设计
教师活动
学生活动
【导入】
【播放】视频汉武大帝
师：你认为这段视频所展示的人物和事件发生在哪一个皇帝统治时期？（汉兴五世，隆在建元）
生：汉武帝
【展示】汉武帝介绍
师：汉武帝的雄才大略、文治武功使西汉朝出现了大一统的局面，今天我们就来学习第三课《汉武帝时代的大一统格局》
【讲授新课】
师：那么，在汉武帝之前汉朝又有哪些皇帝为汉朝的统一和发展做出了努力呢？
生：汉高祖刘邦（休养生息），汉文帝，汉景帝（继续轻傜薄赋，出现了文景之治）
【展示】汉朝皇帝更替图，
师：汉朝的经济得到了发展，政治趋向稳定，那么汉武帝是如何推动汉朝走向全盛，实现大一统的呢？请同学们一起来大声朗读前言。
生：齐读
师：很好，那么，汉武帝具体采取了哪些有力的措施呢？请同学们迅速阅读课本55—57页正文，按照刚才老师发给同学们的学案提示，用5分钟左右的时间在书本中找出答案。（教师循环走动指导学生阅读。）
师：好，时间差不多了。哪位同学来说说汉武帝在政治领域采取的措施？
生：略 1.颁布“推恩令”
展示：政治领域
2.建立刺史制度和司隶校
尉 监察制度
师：同学们，历史事件都是有来龙去脉，前后有因果关系的。现在我们就要思考：汉武帝为什么要颁布推恩令呢？我们来听这样一个故事
展示：资料汉武帝面对诸侯国势力膨胀的故事。
生：一位同学大声朗读，其他认真听
================================================
压缩包内容：
3.3汉武帝时代的大一统格局 教案.doc
展开
