[ID:2-3975724]4 *我和大猩猩握了手课件+教案
深圳中考押题卷
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资料简介:
4 *我和大猩猩握了手课件(18张)+教案
教学目标:
1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟,通过交流的方式进行合作学习。
3、情感态度与价值观:通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解,体会“我”对大猩猩的喜爱之情,激发学生热爱动物,热爱自然的情感。同时体会女科学家的敬业精神。
教学重点:
让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟,交流合作。
教学难点:
体会“我”对大猩猩的喜爱之情,激发学生热爱动物,热爱自然的情感。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、谈话导入。
1、同学们,你们见过大猩猩吗?说说你对大猩猩的了解有多少。
(身高、体重可以和我们人比较;食肉还是食素。)
2、质疑课题。
虽然我们通过资料了解了大猩猩是素食者,但是大猩猩由于它粗鲁的面孔和巨大的身材看起来十分吓人。而我们今天要认识的一位美国女科学家,她放弃了令人羡慕的医生职业,孤身到非洲的原始森林中从事大猩猩的研究工作。看题目,你有什么感受或疑惑?
二、自读课文,初步感知。
1、自由读课文,要求读准字音,读通顺课文。
2、通过查字典,联系上下文等方法理解文中的“弥漫”、“妖娆”、“鞋襻”等词的意思。
3、朗读课文,把自己的情感读进去。
4、同桌互相交流课文的主要内容。
三、品读句段,深入感悟。
1、自读、勾画、想象、批注。
学生自由读课文,边读边画出“我是怎样和大猩猩的交流的?”的句子,反复品读。边读边想象句子描绘的情景,适时地在书上标注出自己的收获或感受。
2、小组交流自读的情况和读书的感受。
3、交流指导。
重点是引导学生想象画面,交流感受,深入品读。
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  • 课件类型:授课课件
  • 资料版本:冀教版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:1.1M
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