[ID:2-6467189] 诗歌鉴赏之炼字 教学设计
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高考诗歌鉴赏语言之炼字教学设计 授课人 易章韦 授课学校 湄江高级中学 班级 高三(28)班 时间 课题 高考诗歌鉴赏语言之炼字 课标解读 课标依据:高三语文的课程改革应以新的课程标准为基础,突出高效性和实用性,在具体的教学实践中,巧妙地把高考考点模式化,使学生既掌握了基础知识,又能在答题的过程中更好地适应高考的要求。 相关解读:语言是诗人描绘形象,展示技巧,表情达意的载体,准确理解和分析古代诗歌的语言是历年高考非常重要的一个考点,其中的炼字又是重点中的重点。
教材分析 “炼字”这一复习环节属于诗歌鉴赏中对作品局部的鉴赏,相对于对作品整体“粗”的把握来说,这部分则要求学生能对作品有“细”的感知以及“细”的分析。这一部分主要培养学生抓住关键词体会诗歌情感,掌握答题的基本思路,做到答题语言简洁、明确。? 学情分析 学生在做炼字类试题过程中一般会遇到下面三个困难:??   1、找不到关键字词;?   2、对关键字词义不理解,造成情感分析失误;?   3、回答时不知道该从哪入手,回答些什么, 答案不知道该如何表达。 教学重点难点 重点:1、熟悉炼字考点的试题提问方式。2、掌握炼字题的做题规律、方法。 难点:1、掌握炼字题的做题规律、方法。 学习目标 (基于核心素养视角下的学习目标设计,具体、可操作、可达成) 1、熟悉炼字考点的试题提问方式。2、掌握炼字题的做题规律、方法。 课程资源 多媒体展示、示范举例、合作探究、讲练结合 备注:以上内容为1~2个页面,五号宋体字。 以下内容2~3个页面,五号宋体字 问题主线教学流程 教师导评 提出问题 创设情境 一、“趣味思考”环节设置“苏小妹论诗”这一小故事激起学生兴趣,明确“炼字”在古诗词创作中的重要性。引出“鉴赏古代诗歌的语言中‘炼字’主要考什么、怎么考、怎么答”的问题。 以“苏小妹论诗”小故事导入,从故事中可见古人创作诗歌非常讲究炼字,激发学生兴趣,从而进入本课学习。 激趣启智 引出问题 解决问题 自主探究 “我要倾听”考什么?什么是炼字所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配,使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果,这种对字词进行艺术化加工的方法,就叫做炼字。炼哪些字? 动词(一般动词、活用动词)修饰语(形容词 、副词 )特殊词(数量词、色彩词、叠词、拟声词) 怎么考?①诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?②这一联中最生动传神的是什么字?为什么?或文有文眼,诗有诗眼,此诗的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。③这首诗某句中某字可否换成另一字?请简述理由。或此诗有的版本作是这样,有的版本是那样,你觉得这两个字哪个字更好?为什么?三、“典题示例”(一)怎么答?泊 船 瓜 洲 王安石 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,明月何时照我还?“春风又绿江南岸”中“绿”字用的生动传神,历来为人称赞,请说说为什么?答案:绿活用为动词,是“使……变绿”的意思。春风吹过,江南岸万物复苏,一片新绿。 一个“绿”字将春天到来后江南的变化写了出来,既描绘了春天鲜明的色彩,又展现了?春季的盎然生机。(二)怎么答? 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法,如词类活用、拟人、通感、化静为动等。(释含义、明手法)  第二步 展开联想和想象,把该字放入到句中描述景象(描景象)  第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果(点情境/表感情/谈效果)   “我要倾听”环节知晓古诗鉴赏中什么是“炼字”、主要炼哪些字以及熟悉炼字考点的试题提问方式。 “典题示例”通过学生思考、老师引导、展示答案,根据答案明确学生回答此类题时要掌握的基本方法、答题步骤。 找寻路径 合作学习 巩固领悟 梳理体悟 四、巩固练习【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗,回答问题。早上五盘岭①岑参 平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途径五盘岭时作。五盘岭:秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。(4分)【答案】①“斗”字有争斗、对打之意,用拟人的手法描写了两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字有聚拢、聚集之意,用拟人的修辞手法描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。 “巩固练习”环节要求学生根据“炼字”类题的答题步骤做到“举一反三”独立思考、小组探讨、展示答案、互相评分,以达到巩固领悟。 模型构建 深度理解 拓展衍生 归纳演绎 五、拓展衍生【2017年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗,回答问题。(5分)礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。【答案】 ①采用了比喻的修辞手法,用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。 在学生已经掌握“炼字”类题的答题方法、步骤的基础上,尝试解答鉴赏古代诗歌语言中的“炼句”,做到真正的“拓展衍生” 解化结果 反思迁移 课后反思
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  • 资料类型: 教案
  • 资料版本:通用
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:47KB
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