[ID:2-6035132] [精]语文园地三、快乐读书吧(教案)
当前位置: 语文/小学语文/人教部编版/五年级上册(2019部编)/第三单元/语文园地
资料简介:
==================资料简介======================
语文园地三
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习,学习创造性地复述故事,引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。
3.提供学习范例,学习如何扩写故事情节。
4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,朗读并背诵古诗《乞巧》,帮助小学生积累古诗。
5. 激发学生阅读中国民间故事的情趣。
【教学重点】引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
【教学难点】学习创造性地复述故事,将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件
【教学过程】
内 容

一、学习“交流平台”。
1.读一读,找规律。
课件出示:
2.学生自由读句子,说说读了之后你知道了哪些讲好故事的方法?
3.学生自由发言,教师小结:将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法:①换人称讲故事;②对故事的情节“添油加醋”,为故事增加合理的情节;③大胆地想象续编故事;④可以改变情节的顺序,先讲结局。
2. 练一练,学运用。
(续编故事)海力布变成石头后还会发生什么事情。
学生四人小组内交流。推荐一位同学全班交流。
师生互相评议:情节是否合理,有无“添油加醋”,有无大胆的想象。
3.我拓展,我积累。
(1)平时讲述熟悉的民间故事,你有哪些好方法?(几个人演一演,通过模仿人物的表情、手势、语言等,效果也非常好。)
(2)小组交流,分享精彩故事,学习讲好大家熟悉故事的方法。
(3)代表展示,全班评议。
【设计意图:通过明确要求,让学生明确将大家熟悉的故事讲得有新意的方法,并进一步通过讲故事,学习运用这些方法。】
二、学习“词句段运用”。
1.读一读,找规律。
(1)自由阅读“词句段运用”的第一部分,思考:左右两组词语在表达上有什么不同?
(2)指名交流。
(3)教师小结:左边都是短语,是一种具体现象的描述;右边是成语,是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗易懂口语化,右边的用语书面化。
2.练一练,学运用。
选择上面的词语,填在下面的括号里。
鼻子都气歪了 气急败坏
(1)家长听课会上,老师叫小明用“真是”造句,小明说“爸爸真是个大坏蛋”,在旁的小明爸爸听后差点 。
================================================
压缩包内容:
语文园地三、快乐读书吧(教案).doc
展开
  • 资料类型:教案
  • 资料版本:部编版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:34.08KB
语文精优课

下载与使用帮助