[ID:2-6145180] [精]《生于忧患,死于安乐》中考语文文言文复习课件(也可上课用)
当前位置: 语文/初中语文/人教部编版/八年级上册(2017部编)/第六单元/22 《孟子》三章 /生于忧患,死于安乐
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(共37张PPT) 21世纪教育 1、熟背课文,能默写文中的重点句子。 2、能够熟练掌握文中重点词语的解   释,并能准确翻译文中的重点句子。  3、加深对文章内容的理解,进一步弄清作者的 说理思路,熟识作者所使用的论证方法及作用。 21世纪教育 读一读 生于忧患,死于安乐(九年级下18课)   舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。   人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。 1、故天将大任于是人也 2、必先苦其心志 3、饿其体肤 4、空乏其身 5、行拂乱其所为 6、所以动心忍性 7、曾益其所不能 8、人恒过 9、衡于虑 担子、责任;这样的 使… …痛苦 饿:使……饥饿;体肤:身体 使……穷困缺乏 拂:违背;乱:使......扰乱 用这些来… … 增加 过失,这里是犯错误 通“横”,阻塞,不顺畅 10、而后作 11、征于色 12、而后喻 13、入则无法家拂士 出则无敌国外患者 奋起 征验,表现 明白 入:指国内 拂:通“弼 ”,辅佐 指国外 1.曾益其所不能: 2.入则无法家拂士: 3.衡于虑: 通“增”,增加。 通“弼”,辅佐。 通“横”,梗塞,指不顺。 字词句过关检测 1.人恒过,然后能改: 2.行拂乱其所为: 3.所以动心忍性,曾益其所不能: 4.必先苦其心志: 5.饿其体肤: 6.空乏其身: 7.劳其筋骨: 名作动,犯错误。 使动用法,使……颠倒错乱 使动用法,使……惊动;使……坚忍。 使动用法,使……痛苦。 使动用法,使……饥饿。 使动用法,使……受到贫困之苦。 使动用法,使……劳累。 管夷吾举于士 故天将降大任于是人也 困于心,衡于虑: 生于忧患: 从 ? ? 在 舜发于畎亩之中征于色,发于声 ? ? ? ? 在 在 被任用 发出(表现) 字词句过关检测 ①于是人也( ) ②不知木兰是女郎 ( ) ①行拂乱其所为( ) ②拂士( ) 拂 是 阻挠,使...违背 同“弼”,辅佐 这样的 判断动词 是 字词句过关检测 1.下列各组句子中,加点词语意思不同的一项是( ) A.百里奚举于市/群臣进谏,门庭若市 B.人恒过,然后能改/出则无敌国外患者,国恒亡 C.出则无敌国外患者/然后知生于忧患 D.行拂乱其所为/入则无法家拂士 D D(A.集市,市场;B.常常,经常; C.忧患;D.违背/通“弼”,辅佐)。 字词过关检测 测试一下 2.下列句子中,加点词语意义和用法相同的一项是( ) A.人恒过,然后能改/群臣吏民能面刺寡人之过者 B.所以动心忍性/此先汉所以兴隆也 C.然后知生于忧患/不知为不知,是知也 D.征于色发于声而后喻/未尝稍降辞色 D D(A.犯错误/过错;B.用来……/……的原因; C.知道/通“智”,聪明;D.脸色)。 字词过关检测 1、故天将降大任于是人也 所以,上天将要下达重要使命给这样的人, 2、必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 一定先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿(以致肌肤消瘦),使他受到贫困之苦,使他做事受到阻挠干扰。 重点句过关检测 3、所以动心忍性,曾益其所不能 4、人恒过,然后能改 5、困于心,衡于虑,而后作 6、征于色,发于声,而后喻。     用(这样的途径)使他内心惊动,使他性格坚忍起来,增加他过去所不具有的才能。 一个人经常是犯了错误,这样以后才能(注意)改正。 内心困惑,思虑堵塞,然后才能奋起,有所作为 憔悴枯稿,表现在脸色上,吟咏叹息之气发于声音,(看到他的脸色,听到他的声音,)然后人们才了解他。 重点句过关检测 (一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。 6、征于色,发于声,而后喻。 另译法:(别人的愤怒)表现在脸色上,(怨恨)吐发在声音上,然后才能了解(自己的不足)。 (一个国家)国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险,这个国家常常会灭亡。 这样以后,人们才会知道忧患激励人奋起,使人生存、发展,而安逸享乐使人萎靡,必将导致灭亡。 7、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 8、然后知生于忧患,而死于安乐也。 1、第一段写的事例的共同点是什么?从而说明了什么道理? 出身低微 历经磨难 终有所成 2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难?他是从哪几个方面进行阐述的? 苦其心志 饿其体肤 劳其筋骨 空乏其身 行拂乱其所为 思想 生活 行为 → 3、文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子是什么? 入则无法家拂士, 出则无敌国外患者,国恒亡。 4、课文的中心论点是什么?运用了什么论证方法? 运用了举例论证和正反对比论证的方法。 生于忧患,死于安乐 5、本文是如何一步一步论证的? 首先: 然后 : 接着: 最后: 列举了六位名人艰苦奋斗的事例,说明人才必须经过一番艰苦磨炼。 从正面论证个人身处逆境须努力奋发。 又从反面论证国家无忧患易灭亡。 得出结论(中心论点): 生于忧患,死于安乐。 论点 生于忧患,而死于安乐 内容 要点 第一段:举史上历经磨难后成就不平凡事业的六位名人的事例(举例论证)。揭示要成就大事业必须要经受艰苦磨炼的道理。 第二段:从正面论证个人经受磨炼有益处,再从反面论证国家无忧患会灭亡(对比论证),最后得出论证:生于忧患,死于安乐 写作 意图 阐述人要有所作为,成就大业,就必须在生活、思想、行为等方面经受艰苦的磨炼。 主要思想内容过关 论证 方法 1、举例论证、正反对比论坛。 2、类比说理论证 论证 过程 首先:列举了六位名人艰苦奋斗的事例,说明人才必须经过一番艰苦磨炼。 然后:从正面论证个人身处逆境须努力奋发。接着:又从反面论证国家无忧患易灭亡。 最后:得出结论(中心论点):生于忧患,死于安乐。 语言 1、言简意深。 2、运用排比和对比增强语势和说服力。 6、本文列举舜、孙叔敖等人的事例有什么用意? 1. 解释下列句子中加着重号的词语。(3分) ①管夷吾举于士 举:_________________ ②天将降大任于是人也 是:_________________ ③所以动心忍性 所以:_________________ 2.翻译下面句子(4分) (1).人恒过,然后能改 _____________________________________________ (2).困于心,衡于虑,而后作 _____________________________________________ 被举用,被选拔 这(个) 用来 一个人常犯错误,然后才能改正 内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为 3.下面是对文章的理解,不正确的一项是(  )(3分) A.本文主要讲了两个问题:如何造就人才;如何治理国家。 B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。 C.第三段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。 D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。 C (先正后反) 1、下列各组句子中,加点词语意思相同的一组是( )(3分) A.故天将降大任于是人也 / 不知木兰是女郎 B.舜发于畎亩之中 / 此之谓也 C.所以动心忍性 / 此先汉所以兴隆也 D.然后知生于忧患而死于安乐也 / 孙叔敖曰:不然。 D 2、把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)所以动心忍性,曾益其所不能。 (2)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡 (通过这些)来让他内心警觉,使他的性格坚定起来,以不断增长才干。 而一个国家,内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。 3、 孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天,你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件?请结合生活实际谈一谈你的理解。(3分) 答: 围绕“思想受到磨砺,培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折,承受失败是成功的必要条件”回答。 理解性默写(请用课文原句填空)。 ①“不经历风雨,怎能见彩虹”。一个人担当大任之前,如孟子在《生于忧患 死于安乐》中所说:“必先苦其心志, , , 。”目的是让其经受磨练,增长才干。 ②《生于忧患 死于安乐》中,从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句是: , , 。 ③指出了艰苦磨炼益处的句子是: , 。 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 所以动心忍性 增益其所不能 入则无法家拂士 出则无敌国外患 国恒亡 默写过关
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  • 资料类型: 课件
  • 资料版本:部编版
  • 适用地区:广东省
  • 文件大小:44.88M
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