[ID:2-6216477] [精]20 蝉(教案)
当前位置: 语文/初中语文/人教部编版/八年级上册(2017部编)/第五单元/20* 蝉
资料简介:
==================资料简介======================
第20课·蝉
【目标】
了解作者作品;理解文章内容,理清说明顺序。回品味文章生动形象的语言,学习作者用拟人化的手法来体现说明对象生动性的写作方法。学习法布尔锲而不舍的工作精神和全面、细致、深人的观察方法。
【指导】
查阅相关资料,了解作者作品;认真阅读文章,理清说明顺序。赏析文中的重要语句,品味以拟人化手法进行说明的妙处。国阅读法布尔的其他作品,学习他实事求是、锲而不舍的精神。
【考点】
“暴晒”“纤”“锐利\中考易考字词。回说明文的说明方法及其作用是中考现代文阅读的易考点。
【作者作品】
法布尔(1823-1915),法国昆虫学家、作家,被誉为“昆虫界的荷马”。法布尔在自然环境中研究昆虫,穷毕生之力深入昆虫世界,对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成《昆虫的故事》(又名《昆虫记》)这部昆虫学巨著。
【文题解读】
题目“蝉”简单明了地点明了文章的说明对象。
【背景】
本文选自《昆虫的故事》(商务印书馆1956年版)。大文译。有删改。作者在书中详细阐明了蝉的生活习性,具体介绍了蝉从卵到幼虫、从幼虫到成虫的生长过程。课文节选了“蝉的地穴”“蝉的卵”两部分。
【课文解读】
蝉的地穴
我有研究蝉的习性2的很好环境。{交代作者有个很好的研完蝉的习性的环境,为下文详写蝉的习性做铺垫。}一到七月初,蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人,它却是门外的统治者。有了它的统治,这里无论怎样都是不安静的。{写蝉一出现,门外就不再安静。这里作者将蝉人格化,说它是“统治者”,生动形象地写出了蝉声克斥门外的情形,突出了蝉声的嘹亮。}
【层解】第一部分第一层(1):交代“我有研究蝉的习性的很好环境”,并介绍蝉对“我”生活环境的影响。
每年蝉的初次出现是在夏至。{点明蝉初次出现的时间。}在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔,孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出,在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的“工具”,能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室,必须用刀子来挖掘。{打比方。将蝉的穴比作它的储藏室,生动形象。写“我须用刀子来挖”,从侧面表现了蝉的幼虫身上的“工具“的“有力”。}
这小圆孔约一英寸口径,周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫,例如金蜣。,窠外面总有一座土堆。{运用举例子和作比较的说明方法的窝和蝉的穴作比较,说明了蝉挖掘地穴的特点。}这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始,所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的,最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开,所以不可能在门口堆积泥土。{具体说明了金妩与蝉的洞穴不同的原固一工作方法不同。
================================================
压缩包内容:
人教部编版语文八年级上册(2017部编)第五单元第20 蝉(教案).doc
展开
  • 资料类型:教案
  • 资料版本:部编版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:1.09M
  • 考察知识点:
语文精优课

下载与使用帮助