[ID:2-6514515] [精]统编版二年级上册语文全册教案 (教学设计)
当前位置: 语文/小学语文/人教统编版(部编版)/二年级上册(2017部编版)/本册综合
资料简介:
==================资料简介======================












1.《小蝌蚪找妈妈》
一、教学目标
1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等10个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活,遇事主动探索的道理。
二、重点、难点
1、了解青蛙成长过程中的形体变化。? 2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。?
三、课前准备:课件、生字卡片、图片
四、预习要求:
1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。
2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑。
3、思考课前布置的问题。
五、教学时间:?2课时。
六、教学流程
第一课时
课时目标:
1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等10个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
教学步骤:
(一)猜谜导入 1、师引语:今天我们给大家介绍一位新朋友,猜猜它是谁?? 2、ppt出示谜面 3、生交流,说谜底。(板书:蝌蚪)? 4、板书:蝌蚪,引导学生观察词语的特点。 5、出示小蝌蚪图片,说说小蝌蚪长得是什么模样?? 6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了,咱们要不要帮忙? 7、揭题板书 (二)初读识字 1、出示自读提示,指生读要求: (1)请同学们自己借助拼音读一读课文,注意读准字音,读通句子。 (2)圈出生字,多读几遍,记住字音、字形。 (3)标出课文自然段,说说每一自然段的大意。 2、学习生字 (1)出示生字,学生多种形式认读,师相机点拨。 (2)出示会写生字,指导观察字形,正确书写,评议鼓励。 3、巩固生字,同桌互相检查? (三)再读感知 1、师读课文,生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2、填空回顾课文 _______里有________小蝌蚪,大大的________,________的身子,________长长的尾巴,________地游来游去。? 3、小结
作业布置:书写本课生字,并且熟读课文。
第二课时
课时目标:
1、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 2、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活,遇事主动探索的道理
教学步骤:
(一)复习导入 1、检查字词 2、听写词语 3、引语:这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。? (二)感知课文。? 1、播放情境朗读,学生认真倾听,想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化?? 2、小组交流 ,出示画面,帮助学生说话 3、自读课文,用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。? (三)理解课文。? 1、默读课文,想想说说。 (1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁? (2)他们是怎样接近这些小动物的? (3)他们都说了些什么话?? 2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。? (1)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去。? (2)小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游,连忙追上去。? (3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就游过去。? 3、分角色朗读。? (1)、小组分角色练习朗读,要求:选择自己喜欢的角色,练习分角色朗读课文。? (2)指导分角色朗读。要求:戴上头饰,配上动作,表演朗读。?? 四、启发思考。? 引语:为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈?? 1、点拨朗读。? 鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的?用“~~”画一画,读一读。? 2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的?? 3情境填空,配上动作朗读? (五)发散思维。? 1、引语:小蝌蚪在找妈妈的过程中,不知不觉地变成了青蛙,听到了妈妈的招呼,他们是怎么做的?? 2、找出相应句子,体会蹦、跳、蹬? 3、播放青蛙的叫声,引导学生想象说话,小青蛙和妈妈都说了些什么?? 4、你们喜欢小青蛙吗?能夸夸他们吗?? 5、当妈妈不在你们身边的时候,你们遇到困难该怎么办呢?? (六)课外延伸。? 1、你们还知道哪些关于青蛙的知识?? 2、出示有关青蛙的资料。? 3、欣赏歌曲《小蝌蚪》 九、布置作业 熟读课文,把故事讲给家长听
================================================
压缩包内容:
部编版二年级上册语文教案(教学设计).doc
展开
  • 资料类型:教案
  • 资料版本:统编版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:1.15M
语文精优课

下载与使用帮助