[ID:2-4655992]专题06非连续性文本阅读-2018初升高语文衔接
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资料简介:
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2018初升高语文衔接 专题六 非连续性文本阅读
非连续性文本阅读的特点
此类文本的考查有以下特点:
(1)选材多样性。从材料的呈现形式来看,2017年高考选取多则非连续性文本,兼有图表,文本内容丰富。
(2)题型多样化。题型设置上客观选择与主观表述相结合
(3)考点变化大。除注重筛选并整合文中信息、概括内容要点、个性化解读、新增了图表信息解读。
文本特点
非连续性文本是指以多则材料组成的新闻阅读文本。材料呈现既可以是文字阐释,也可以是图表展示。每则材料一般各侧重一个报道重点,而合起来共同表达一个新闻主题。

题型特点
2道选择题,1道主观题。一道为“四选一”式选择题,选出“不正确的一项”的形式;一道为“五选二”式选择题,选出“正确的两项”的形式。

考查特点
(1)选择题重在考查筛选整合信息和概括理解内容的能力。选项或重在对内容的概括理解,或重在对内容的分析推断。
(2)主观题主要考查概括理解内容的能力。概括的区域涉及多则材料,一般要多角度地概括理解主要内容的要点。


答题原则
整体阅读意识
分层梳理意识
利用原文意识
2017年全国卷3套试题,新闻主观题均从文本内容的“概括分析”角度命题,难度一般,这主要是基于初次考查降低试题难度而考虑。其实,对“新闻·报告”这一文本的主观题命制,除“概括分析”外,还可以考得更灵活,更“实用”——从对文本内容观点、社会价值等方面的“评价或探究”角度考查,更有利于发掘新闻文本的社会功用和彰显考生的个性思维品质。但不论从哪一角度考查,“源于文本材料”这一答题原则都应始终坚守。理解、分析、概括三种基础性的阅读能力成为考查重点。
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压缩包内容:
专题06非连续性文本阅读-2
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  • 教案类型:同步授课教案
  • 资料版本:人教版(新课程标准)
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:300.7KB
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