[ID:11-6401397] 高三生物二轮复习策略课件
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(共46张PPT) 2019年高考生物复习策略 宝鸡石油中学 杨军仓 二.构建网络, 形成学科知识体系 六.归纳总结, 提高应试能力 五.及时查漏, 完善知识方法体系 四.精题妙练, 活化思维能力 三.重视实验, 提高设计分析能力 一.细看课本, 理清基本知识 quit 高三生物复课方法 next 09年高校招生全国统一考试大纲(理综生物) 1.理解能力 2.实验与探究能力 3.获取信息的能力 4.综合运用能力 能力要求 1.理解能力 (1)能阐述所学知识的要点,把握知识间的内在联系。 (2)能用文字、图表、图解等表达形式阐述生物学生物学事实、概念、原理和规律。 (3)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。 09年高校招生全国统一考试大纲(理综生物) 2.实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”(见下表)所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 (4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 09年高校招生全国统一考试大纲(理综生物) 3.获取信息的能力 (1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 4.综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 09年高校招生全国统一考试大纲(理综生物) 返回 返回 知 识 数目 07全国Ⅰ卷 07全国Ⅱ卷 08全国Ⅰ卷 08全国Ⅱ卷 1.生命的物质基础 2 选择5(细胞分泌物形成与结构关系) 30. Ⅰ 香蕉成熟过程中物质的变化的探究18分 2.细胞及细胞工程 16 选择4 (细胞工程) 3.生物的新陈代谢 25 30. Ⅰ C3,C4植物16分 选择3(内环境与新陈代谢) 30. Ⅰ 光合作用曲线分析12分 Ⅱ呼吸作用实验10分 30. Ⅰ 矿质代谢曲线分析14分 选择1实验 (矿质元素) 4.生命活动的调节及免疫 26 选择1(神经传导) 选择2(特异性免疫) 30. Ⅱ生长素实验分析设计10分 选择1促性腺激素在生产中的应用 选择2(胸腺与特异性免疫) 选择1实验 (胰岛素) 30. Ⅱ神经调节10分 选择2,5(内环境稳态的调节)(二次免疫) 5.生物的生殖和发育 6 6.遗传,变异及进化 24 31.伴性遗传及实验设计16分 选择4 (限制性内切酶) 31.杂交育种与组织培养20分 选择5(基因工程) 31.杂交育种(问题分析)18分 31.杂交育种(育三倍体)17分 7.生物与环境 21 选择3(S型曲线) 选择4 (生物因素的曲线分析) 选择2(生物因素关系分析) 30. Ⅱ环境污染的相关问题9分 8.微生物与发酵工程 13 选择4(发酵工程) 选择3 (细菌) 选择3,4 (根瘤菌,病毒) 1.记清基本实事名词术语名称 一.细看课本,理清基本知识 2.理解基本概念的内涵和外延 3.总结基本原理、基本规律的运用条件及解题方法 返回 3.总结原理运用条件及解题方法 返回 组 别 亲本组合 后代基因 型种类 后代表现 型种类 后代表现型比例 组合名称 举例 1 二杂交 黄圆×绿皱(YYRR×yyrr) 1×1=1 1×1=1 全为黄圆(1×1) 2 二自交 黄圆×黄圆(YyRr×YyRr) 3×3=9 2×2=4 (3:1)2=9:3:3:1 3 二测交 黄圆×绿皱(YyRr×yyrr) 2×2=4 2×2=4 (1:1)2=1:1:1:1 4 一杂交一测交 黄圆×绿皱(YYRr×yyrr) 1×2=2 1×2=2 (1:1)×1=1:1 5 一自交一杂交 黄圆×黄皱(YyRR×Yyrr) 3×1=3 2×1=2 (3:1)×1=3:1 6 一自交一测交 黄圆×黄皱(YyRr×Yyrr) 3×2=6 2×2=4 (3:1)(1:1)=3:1:3:1 说明:一对相对性状的交配情况是解题的基础,应做到熟练地计算,牢固地掌握。 二.构建网络,形成学科知识体系 3.总结思维过程图 2.列举知识发散图 4.构建概念网络图 1.形成知识经纬图 返回 1. 形 成 知 识 经 纬 图 返回 有丝分裂和减数分裂中细胞分裂方式的判别 ----”三看识别法” 一看染色体数目 二看有无同源染色体 三看同源染色体行为 奇数 偶数 减Ⅱ(无同源染色体存在) 无同源染色体 减Ⅱ 有同源 染色体 无同源染色体特殊行为 出现联会,四分体,同源染色体的分离,同源染色体的着丝点位于赤道板两侧 有丝分裂 减Ⅰ 3.总结思维过程图 返回 指出上述各图分别属于什么分裂的什么时期 D E F G H I J K L M N O P Q R S T 返回 2.列举知识发散图 返回 4. 构 建 概 念 网 络 图 返回 三.重视实验,提高设计分析能力 2.对照实验的设计方法的总结 1.课本实验方法的归纳总结 3.某一实验方法在不同知识探究与验证中的归纳总结 4.某一知识探究与验证的方法的归纳总结 5 .进行实验方法的拆解整合式训练,以提高实验探究综合能力 返回 物质鉴定的方法 玻片标本制作的方法 显微镜使用方法 对照实验设计的方法 物质提取与分离的方法 显微镜使用方法 对照实验设计的方法 物质鉴定的方法 物质提取的方法 遗传病的调查和分析方法 种群密度的调查方法 数据的收集与分析处理的方法 1.课本实验方法的归纳总结 返回 序号 实验名称 类型 主要技能目标 方法 1 生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 定性鉴定 定性 2 高倍显微镜的使用和观察叶绿体 观察 观察 3 观察细胞质的流动 观察 观察 4 观察植物细胞的有丝分裂 观察 观察 5 比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率 定性、观察 定性、观察 6 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用 定性、分类 定性、分类 7 探索影响淀粉酶活性的条件 常规实验 控制实验因子 8 叶绿体色素提取和分离实验 常规实验 分类 9 观察植物细胞质壁分离与复原 常规实验 观察 10 植物向性运动的实验设计和观察 常规实验 观察 11 观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 研究性课题 观察、预测、推理、形成、假说、解释资料、控制实验 因子、从事实验 12 DNA的提取和鉴定 常规实验 定性 13 调查人群中的遗传病 研究性课题 数据、资料的收集和分析 14 种群密度的取样调查 实习 定量、测量 15 设计制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性 实习 观察、预测及应用时空 16 调查环境污染对生物的影响 研究性课题 数据、资料的收集和分析 17 观察二氧化硫对植物的影响 常规实验 数据、资料的收集和分析 确定三变量 对照的种类及组数 ②.叙述控制实验变量 ③.表述排除无关变量 ④.阐述测量反应变量 2.对照实验的设计方法的总结 返回 根据下列提供的材料和要求完成实验。 一天中白天和黑夜的相对长度叫光周期。人们把每天昼夜的相对长度影响植物的生长发育的现象称光周期现象。 不同植物开花所需要的日照长度是不同的。有的植物开花必须大于一定的日照时数(长日照植物),这个一定的日照时数称为临界日长。短日照植物短于临界日长时,如果缩短日照长度则可提早开花。长日照植物在超过临界日长则光照越长开花越早。 菠菜是长日照植物,临界日长是13小时。 现给你生长健壮且花芽尚未分化出来的盆栽菠菜若干盆,暗室多个,电灯若干只,钟表等。 请你设计一个实验证明长日照植物花芽形成是受短黑暗刺激,而不是长日照影响的结果。   实验步骤 第一步:选取15盆情况相似,生长良好的盆栽菠菜,分成甲,乙,丙三组,每组5盆。 第二步: 第三步: 实验预期结果及结论 分析:本实验为验证性实验,其验证的是菠菜的开花是受短黑暗,而不是成日照的刺激,所以实验变量有两个:短日照(短于24-13=11小时);长日照(长于13小时)。菠菜花芽是否开花就是本实验的反应变量,其它菠菜花芽是否开花有关的营养,温度以及与是否开花无关的因素均不是本实验研究的问题均是无关变量。所以以图表分析如下: 选取15盆长势相似,生长良好的花芽尚未分化出来盆栽菠菜,分成甲,乙,丙三组,每组5盆 15小时光照 +8小时黑暗 15小时光照 +15小时黑暗 8小时光照 +8小时黑暗 在各自的光周期下连续培养若干天 观察花芽是否开花 确定三变量 ①.实验变量 ②.无关变量 ③.反应变量 操作 步骤 ①.描述编号分组,处理材料 甲(对照) 乙 丙 ②.叙述控制实验变量 ③.表述排除无关变量 ④.阐述测量反应变量 实验现象(结果) 分析结果(说明) 根据上述表写出实验步骤如下: ②.甲暗室菠菜15小时光照+8小时黑暗交替处理;乙暗室菠菜15小时光照+15小时 黑暗交替;丙暗室菠菜8小时光照+8小时黑暗交替处理。 ①.选取15盆长势相似,生长良好的花芽尚未分化出来盆栽菠菜随机分成三组,每组5盆分别放在暗室甲、乙、丙中培养。 ③.在各自的光周期下连续培养若干天。 ④.观察花芽是否开花。 ③.在各自的光周期下连续培养若干天,观察花芽是否开花。 返回 ●判断光合作用和呼吸作用过程中原子转移的途径; ●测定物质代谢过程中元素的转移途径; ●判断物质在植物体内的运输途径; ●证明DNA的复制方式; ●证明DNA是遗传物质; ●判断动物胚胎发育过程中元素的转移;? ●判断矿质代谢中矿质元素在植物体内的分布和利用 ●证明的细胞的生物膜在功能上的联系性。 3.某一实验方法在不同知识探究与验证中的归纳总结 例如:同位素标记在不同知识探究中的应用 返回 遮盖法(半叶法) 同位素标记法 分光法 密封法 与光合作用有关的实验方法的总结 打孔法(抽气法) 碘液法 密闭容器液滴移动法 放射性测量法 碘液法 密闭容器液滴移动法 升降法 返回 4. 某 一 知 识 探 究 与 验 证 的 方 法 的 归 纳 总 结 目的 实验变量控制方法 反应变量的测量方法 探究(验证)需要光照 探究(验证)需要二氧 化碳产生氧气 探究(验证)物质转移途径 探究(验证)不同光质对光合作用的影响 生命是运动的,运动是需要结构的,结构是可以观察的. 运动是有规律的,规律也是可以探究和验证的. 5. 进行实验方法的拆解整合式训练,以提高的实验综合能力。 生命是物质的,物质是能提取,分离和鉴定的. 探究和验证实验的结果是需要收集,统计,分析和处理. 返回 物质鉴定的方法 物质提取与 分离的方法 玻片标本制作的方法 显微镜使用方法 对照实验设计的方法 数据的收集与 分析处理的方法 实验结果预测的方法 探究某抗癌药物X是否有较好的拟制癌细胞分裂的能力的实验设计 基本知识 动物细胞培养 探究玉米田中出现的穗大粒多植株是基因突变的结果 还是染色体变异引起的实验设计 基因突变与染色体变异的区别 探究淀粉酶是某细菌的诱导酶还是组成酶的实验设计 酶的专一性,微生物酶的调节 探究培育无子黄瓜的最适生长素浓度的实验设计 生长素促进果实发育 31.(22分)秋末植物的叶片衰老时,在叶柄基部开始形成离层(如下图甲所示),而后从植物体上脱落。离层部位细胞相关的生命活动如图乙所示。请据图回答下列问题: (1)由乙图可知,叶柄基部离层的产生,与 (植物激素)有密切关系。在该植物激素的作用下,细胞核中的有关基因进行表达,基因表达过程分别在 、 中进行。 (2)A物质由内质网以出芽的方式形成小泡,运往高尔基体,再由高尔基体形成分泌囊,运往细胞膜,而后通过细胞膜的 作用,分泌到细胞外。从这一系列的过程能够证明 ___ 。 (3)该过程分泌到细胞壁之间的物质,对离层形成所起的作用是____________________________________________________。 (4)为了进一步确认落叶离层的是(3) 中的原因,某校生物学兴趣小组同学设计 如下实验: 实验原理:略 实验材料:两盆长势相同生长旺盛的天竺 葵,白色洋葱鳞片叶,紫色洋葱鳞片叶, 适宜浓度的蔗糖溶液,蒸馏水,载波片, 盖玻片,显微镜,乙烯,透明塑料袋, 细线,烧杯,纱布等。 实验步骤: ①将两株长势相同生长旺盛的天竺葵分别罩在两个大小相同透明的塑料袋中,A中加入一定量的乙烯气体,B中不加乙烯作为对照组. ②其它条件完全相同的情况下培养5-6天,其间注意适当透气. ③剪取等量的叶柄基部,在 (破坏/不破坏)其细胞的情况下,分别将其 ,得到溶液A和溶液B,待用. ④撕取等量的 分别放在溶液A,B中处理一段时间. ⑤取两片载玻片编号A,B,分别在其中央滴几滴适宜浓度的蔗糖溶液,再取对应编号溶液处的相应材料,展平,盖上盖玻片. ⑥放在显微镜下观察 . 实验现象及结论: 如果A载玻片上的细胞呈 ,B载玻片上的细胞为相互连接的多边形,即可证明。 不破坏 用蒸馏水浸泡,用纱布过滤 紫色洋葱表皮 细胞的形态 紫色球形 返回 四.精题秒练,活化思维能力 多题一解,多思善练,练中求活 一题多解,一题多变,变中求学 一题一得,一题多得,不断提升 返回 一题多解 例.为了提高玉米的产量,在农业生产上使用的玉米种子都是杂交种,玉米的性状不能稳定遗传,因此农民每年都需要购买玉米杂交种。现有长果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黄粒(B)两个玉米杂交种,为达到长期培育长果穗黄粒(AaBb)杂交种玉米的目的,请你以遗传图解并简要说明的形式,设计出你的育种方案。 分析 条件 结果 Aabb aaBb 年年培育AaBb AABB X aabb AAbb X aaBB Aabb aaBb X 桥梁 F1 方法一 两亲本杂交得F1 种F1自交 多代自交,直到不再分离 选长果穗黄粒与短果穗白粒部分杂交培育大田用杂交种,部分自交留纯种 方法二 种两杂交种 取其花药离体培养成单倍体幼苗 秋水仙素处理单倍体幼苗成纯合体 选长果穗白粒与短果穗黄粒部分杂交培育大田用杂交种,部分自交留纯种 方法三 两亲本杂交得F1 种F1的长果穗黄粒 秋水仙素处理单倍体幼苗成纯合体 长果穗黄粒与短果穗白粒,以及长果穗白粒与短果穗黄粒,部分杂交培育大田用杂交种,部分自交留纯种 取F1的花药离体培养成单倍体幼苗 一题多变 例.如图是发育着的荠菜胚珠,请判断下列说法正确的是() A. ⑤的发育先于⑦的发育 B.在正确情况下,若⑧的基因型为aa,②的基因型为Aa,则⑦的基因型为Aaa C.⑤是新植物的幼体,将来发育成种子 D.⑦处细胞中的染色体有2/3来自精子 该结构与各章节内容的联系 1.与细胞的联系 (1).细胞分裂方式 (2).细胞分裂先后,次数 (3).细胞的基因组成 2.与新陈代谢的联系 (4).该结构营养供应 (5).该结构新陈代谢类型 3.与生命活动调节的联系 (6).该结构能产生生长素,促进子房发育成果实 (7).若用一定浓度生长素涂抹未受粉柱头,此结构退化,形成无子果实. 4.与生殖发育的联系 (8).该结构曾发生减数分裂,产生卵细胞 (9).该结构曾发生过受精作用,发生过生殖过程. (10).现该结构正在进行发育过程 (11).该结构的⑤ 将发育成胚, ⑧将发育成种皮, ⑦中的营养将被①吸收 5.与遗传变异的联系 (12).有关细胞的基因型的判断 (13).有关种皮颜色与子叶颜色的辨别 (14).可遗传变异的形成 返回 例3.母性效应是指子代某一性状的表现型由母体的核基因决定,而不受本身基因型的支配,具有相对性状的亲本正反交时,如果子一代总是表现母本的性状,则可能是细胞质遗传,也可能是母性效应。锥实螺是一种雌雄同体的软体动物,一般通过异体受精繁殖,但若单独饲养,也可以进行自体受精,其螺壳的旋转方向有左旋和右旋之分。现有纯合右旋(DD)和左旋(dd)锥实螺若干,某课外小组选择一对亲本,通过两代交配证明螺壳旋转方向符合母性效应。实验过程如下: (1)选取 旋雌螺与 旋雄螺杂交,子一代全为左螺。 (2)子一代个体自交,子二代个体的表现型 。 返回 左 右 右旋 探究某一性状的遗传属于细胞质遗传还是细胞核遗传的母系效应的方法 五.及时查漏,完善知识方法体系 解生物题过程中易出现的问题分析检索表 科学解题=心态环境+题示信息+基本知识+科学思维 1 心理紧张头脑空白 2 心理慌张推理不准 3 正误选项选择相反 4 数量名词未加分辨 5 新的名词推敲不当 6 题目绕弯理解不活 7 显隐条件挖掘不出 8 知识记忆不清 9 概念原理混淆 10思维不够清晰 11分析问题片面 12推理不够严密 13思维定势干扰 14思维转变不活 15语言表达不准 返回 解题环节 保持良好的心态环境 认真分析题示信息 利用扎实的基本知识 进行缜密的科学思维 问题类型 六.归纳总结,提高应试能力 2.解选择题的方法总结 3.解图形,图表信息题的方法总结 4.解答非选择题的方法技巧总结 1.审题方法归纳总结 返回 审题 答题 1.审题方法归纳总结 1.审限制条件 限制条件的种类:时间;原因;影响 限制程度:根本;直接;最终 限制方向:是;不是;正确;错误;最佳 2.审隐含条件 隐含于相关概念,图形,知识点之间的未直接写出的条件 3.审干扰条件 题干中直接给出的与解题无关的信息, 以干扰考生的解题思路.通过理请知识 点,从而排除干扰因素. 4.推敲新名词 与题干信息充分结合以挖掘 与有关名词的内容相迁移 与相关知识相链接 不管其名,只管其能 返回 (1)填空题 填写的内容比较少,五种形式: 概念的名称、概念的肯定例证和否定例证、专业术语、数字、符号。 4.解答非选择题的方法技巧总结 概念的名称和专业术语要求准确无错别字 概念的肯定例证和否定例证往往没有唯一的答案,属开放型,答对即可得分 数字虽然简单,但一般要经过严密的推理和准确的计算两个环节,作答时一定要考虑数字的单位 符号有专用符号与示意符号之分,填写时要注意区分。 (2)填充题 概念的定义、原理的要点、规律和法则的基本论点、理论的观点、模型的要素等五种形. 4.解答非选择题的方法技巧总结 至少填写一个陈述句,如果是多个陈述句,前后之间往往关联紧密。 (3)概念图 以概念图为格式的非选择题是一种新题型,其试题的基本格式是填空或填充。 4.解答非选择题的方法技巧总结 (4)分析说明题 答案一般要包含着不同事物之间的因果关系、逻辑关系、时序关系等。 4.解答非选择题的方法技巧总结 运用已有知识,用分析说明或论述方式,将几个陈述句组合在一起,对某个设问做出解答。 (5)实验题 返回 4.解答非选择题的方法技巧总结 ①实验设计题的能力要求高. 四步法即第一步描述分组编号,处理材料, 第二步叙述控制实验变量,第三步表述排除无关变量,第四步阐述测量反应变量。 ②实验结果的预测与分析题表述的格式为演绎推理的假言推理. 常用的假言推理格式为: “如果……就…..,假如……则……,只有……才….等等。 ③实验方案的分析与评价题的答题格式往往用陈述句揭示所涉及实验的原理,过程,分析,方法等方面与科学的实验之间的矛盾或差距。 2019高考生物复习策略 宝鸡石油中学 杨军仓
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  • 资料类型: 课件
  • 资料版本:人教版(新课程标准)
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:1.97M
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