[ID:10-3790303]人教版(新课程标准)初中地理八年级下册第五章 中国的地理差异之四大地理 ...
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资料简介:
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《四大地理区域的划分》教学设计
一、教学内容:人教版八年级下册第五章第一节《四大地理区域的划分》
二、教材分析:
这节课主要是让学生了解人们可以根据不同的需要划分地理区域,一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域,还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上,我们应该重点教会学生,中国四大地理区域的划分依据、位置和范围。让学生理解正是由于区域间存在的差异性较大,而同一区域内相同或相似性较多,所以我们才有必要对它们进行区域划分,有利于人们因地制宜安排生产、生活。
三、教学目标
【知识目标】
1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型;
2.在简单地图上进行区域划分;
3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;
4.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。
【能力目标】
1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力。
2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。
【德育目标】
通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。
四、教学方法
通过多媒体课件及详实的材料,让师、生、媒体实时互动,引导学生“在观察中思考,在思考中讨论,在讨论中发现并掌握”。在教学过程中,为突出重点,突破难点,使学生既学到知识,又掌握方法,从而形成能力,较好地达成课前预设的教学目标,本节课采用以“问题探究”的教学方法为主,辅之以多媒体直观教学。
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压缩包内容:
四大地理区域的划分教案.doc
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