六 往事依依ppt课件和优质课教学设计

共1学时

1.熟读课文,能概括出作者成长中的生活画卷。

2.感受于漪对学生时代阅读文学作品的一片深情,激发学生的文学兴趣。

1.概括往事2、激发学生对文学的兴趣。

 一、课前自学

(一)基础知识,自己搞定!

1.为作者设计一份小档案。(姓名、性别、出生、兴趣爱好、经历等)(可以查阅资料、网络搜索)

2.默读课文1遍:划出重点疑难的字词

⑴美观准确的抄写下列词语及读音

徜cháng徉 镌刻juān   烟波浩淼(miǎo) 水泊梁山  pō

停泊bò     雕镂lòu 谆谆教导zhūn    风雨如晦hui

记忆犹新  历历在目   走投无路   搜索枯肠

  心旷神怡  眼花缭乱   谈笑风生   油然而生

⑶理解下列词语大意:(先在书上圈画,然后组内口头检测)

徜徉 浩淼 风物 芳菲 搜索枯肠 油然而生

依稀 镌刻 意境 雕镂 历历在目 风雨如晦

(二)再读课文思考:

1.简要概括:作者回忆了哪些生活画卷?

(要领:看几段写一件事,共写几件,再概括:××人做了××事)

2.文题中“依依”为何意?你从哪些语句中读出作者的依依之情?

(语句用      在文中圈画,批注:从     个词(或句)读出     )

3.大声朗读课文2遍,尝试体会作者情感。

(三)三读课文,我发现这些有价值的或不懂的问题:

(试试这样问:这样写的好处是什么、可不可以换成××)

 二、交流展示

(一)交流课前先学内容

1.秀秀我整理的于漪小档案:(注意内容精要,表达流畅)

2.字词擂台赛(现场实战,预习要充分哦)

⑴给加点字注音

徜徉( ) 镌刻( ) 烟波浩淼( ) 水泊梁山(  )

停泊( )  雕镂( ) 谆谆教导( )  风雨如晦( )

⑵用横线画出错别字,再把正确的字写在( )里。

风雨如晦( )  记忆尤新( )  粒粒在目( )  走头无路( )

红紫芳菲( )  心旷神贻( )  眼花缭乱( )  谈笑风声( )

⑶理解下列词语大意:(口头表达)

徜徉 浩淼 风物 芳菲 油然而生 搜索枯肠

依稀 镌刻 意境 雕镂 历历在目 风雨如晦

(完成之后一定要对照书本、字词典自批、互批,改后一定要订正)

(二)课堂自学

1.在预习的基础上组内讨论,然后全班交流:

⑴让于漪老师“萦绕胸怀,十分留恋”的是哪几件往事?

⑵“依依”是什么意思?每件事中流露出作者怎样的感受?

作答模式:在    件事中,我从     个词(或某句话)读出             

(抓住具体词句,感受其中的依依之情)

2.探讨:这几件事都和什么有关?

3.自我展示:选择你最喜欢的语句朗读,读出作者的感情。

(三)交流展示

三、反馈检测

1.下列词语中读音字形全部正确的一组是( )

   A.水泊(bó)梁山  记忆犹新B.谆(zhūn)谆教导 谈笑风声

   C.于漪(yí)      烟波浩渺  D.镌刻(juān) 走投无路

2.“依依”为何意?让于漪老师产生依依之情的是哪些往事?

                                                            3、拓展练习:联系语境,仿照画线句子的句式,续写一个句子。

我长大了,逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话,畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活,有时在好汉林立的梁山泊中漫步,有时 __________________________       __ _                   ——文学,成了我的良师益友。