六 往事依依ppt课件和教学设计一等奖

共1学时

1、能概括作者童年时的几件事情,了解作者的童年趣味生活。说出她对文学作品的感情。
2、能通过朗读,感受本文语言的优美,并能具体点评。 
3、学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。
4、能举例说出文学作品对青少年成长的重要意义,自觉养成爱读书,读好书的习惯。培养热爱自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情。 

 对七年级学生来说,相似的 年龄、类似的经历,能唤起他们的生活和情感体验,能引起他们的共鸣。进而理解作者的经历,体会作者丰富的情感。但由于年龄太小,又刚刚接受初中语文,没有进行过系统的训练。所以,我认为学生对文章的情节可能兴趣较大,容易掌握。所以,本节课的重点应该放在引导学生品读文本的语言上。

体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。

每个人都拥有一个金色的童年,每个童年都有令人难忘的岁月。今天,我们学习《往事依依》,在这篇回忆性散文中感受于漪老师的童年……

1.解题:“依依”是什么意思? “依依”这里指萦绕胸怀,十分留恋。

2.请同学们快速浏览课文,用自己的语言概括作者一共写了几件令她难忘的事?

明确:(1)看山水画和《水浒传》插图

(2)读《千家诗》

(3)听国文老师上课

(4)回忆老师的谆谆教导

3.结合所选四件事,你认为他们有什么共同点?

明确:文章所选的四件事情都与读书有关,回忆的都是学生时代的生活。

这说明作者在选择材料时是经过思考的,但一篇文章选材的精当不仅体现在事件串联的共同点上,更在于能够多角度,多层次地展现中心。

4.请大家再读课文,说一说作者在安排着四件事时各自的侧重点是什么?

明确:从全文看:这四件事情写的是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受,以及在成长过程中产生的不同的影响。

(1)第一件事让人有身历其境之妙,热爱自然,以趣动人

(2)第二件事编织童年美丽的花环,让我领略祖国风物之美,热爱生活,以美动人

(3)第三件事在心头留下深刻记忆,培养了我课外阅读的兴趣,以情感人

(4)第四件事铭刻在心,一生受用,让人热爱文学,关注时代,以理服人

就第五自然段看,虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况,但是写出了其中的不同,两人所教诗歌一个古一个今。一个是“情溢于胸,头和身子左摇右晃”。一个是“情满双眸,那深深感动的神情凝注在眼里”。一个让人“爱国情怀油然而生”,一个让人“萌生时代感”。

四、学以致用

于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事,这些“往事”常常激起“我”青春的激情:对大自然、对祖国的热爱,对生活、对家乡的赞美,无不溢于言表。

今天,我们同样以“往事依依”为题,着重从选材这个角度进行思考和写作。要求:在选材时,既要注意到几则材料之间的共同点,更要关注每则材料各自的侧重点,能够多角度、多层次地呈现。

1.给下列加粗的字注音。(12分)
(1)枯肠(    )   (2)徜徉(    )    (3)浩淼(    )
(4)雨晦(    )   (5)雕镂(    )    (6)慷慨(    )
(7)婵娟(    )   (8)镌刻(    )    (9)谆谆(    )
(10)铭刻(    )  (11)芳菲(    )   (12)绚丽(    )
2.从下列句子中找出错别字,在其下面画杠,然后加以订正。(10分)
(1)家里有一部《评注图像水浒传》,一打开,就被一辐辐插图吸引住了。(    )
(2)我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走头无路、狼狈逃窜的情景。(    )
(3)脑海里常常浮现五采纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。(    )
(4)国文老师教古文喜欢大声朗颂。(    )
(5)往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,摧我不断奋进。(    )
3.在下列句子的横线上填写有关词语,完全正确的一项是。(6分)
(    )
(1)几十年过去,不少事情已经________,有的搜索枯肠而不可得。
(2)书,给我以广阔的天地,而其中________我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
(3)这种感情________了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。
A.糊涂  编织  传染  B.模糊  编织  传染
C.模糊  编织  感染  D.模糊  编写  传染
4.下列加粗词语的解释,有错误的一项是(8分)
(    )
5.给田汉的《南归》诗划分朗读节奏。(4分)
模糊的村庄已在眼前
礼拜堂的塔尖高耸昂然
依稀是十年前的园柳
屋顶上寂寞地飘着炊烟
6.用现代汉语说说下列诗句的意思。(6分)
(1)青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。
 
(2)梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
 
7.为什么“多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人”,你能用第一课《为你打开一扇门》中的话加以解释吗?(8分)
 
 
8.读文·联想·造句。(6分)
那时读《水浒传》,会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景,我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景,犹如身历其境,真是津津有味。
……读……会不知不觉地……我似乎……犹如……
 
综合题
1.课文前后多处照应,这既是结构安排的需要,更是内容充实、突出主题的需要。请结合全文内容,举例说说文章是怎样照应的。
 
 
2.《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,是按照春夏秋冬时序编排的,课文在引用这类诗句时,也依次为我们展现了春夏秋冬的时光。这样写,有什么好处?

1.给加点的字注音。(5分)

徜徉( ) 浩淼( ) 镌刻( ) 如晦( ) 芳菲( )

2.下列词语中共有四个错别字,先用横线标出,再将改正的字写在横线上。(4分)

风雨如晦 记忆尤新 津津有味 走头无路

红紫芳菲 心旷神贻 油然而生 谈笑风声

3.按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号)                 。(3分)

①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”

②“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。”

③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”

④“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。”

4、辨析词义填空。(4分)

(1)凝视 凝注

①有时 久了,自己也仿佛进入画中,“徜徉于山水之间”。甚得其乐。

②教师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情 在眼睛里。

(2)沉醉 沉浸

①吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都 在诗的意境之中。

②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界, 在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。

5.根据语境理解词义。(4分)

“书给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为            ;“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是         。

6.联系语境,仿照画线句子的句式,续写一个句子。(4分)

我长大了,逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话,畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活,有时在好汉林立的梁山泊中漫步,有时                          ——文学,成了我的良师益友。