六 往事依依ppt课件和公开课教学设计模版

共1学时

1、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。              

2、反复朗读,通过诵读体味作者的思想感情。

3、认识文学作品对青少年成长的意义,引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品,培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

       进入紧张的初中阶段,学生们普遍怀有对天真烂漫的童年生活深切怀念的情愫,这为学生迅速进入课文提供了极佳的情感切入口。本文词汇量大而丰富优美,诗句应用多达十多处,且多为耳熟能详者,易于使学生积累语言、拓展联想与想象。本文中的人物、景物描写简洁生动,易于学生模仿练习。因而,无论是从情感上,还是从语言内容上,都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的切点。

1、认识文学作品对青少年成长的意义,引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品,培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

2、品读语言。

      先听《童年》这首歌。每个人都有一个金色的童年时代,每个童年都有令人难忘的岁月,同学们的童年有哪些乐趣,能与我们分享吗?[生发言]今天,我们要跟随语文“特级教师”于漪,一同走进她的“往事依依”去感受童年的人、事。

1、关于文中描写看画、读书、听课等情状。

2、通过读课文中的春、夏、秋、冬的诗句,感受作者热爱自然,热爱祖国的思想感情。

整体感知(了解课文主要内容) 

1、朗读课文,思考什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀,十分留恋”。    

(1)学生自由朗读。(朗读要求:准确、流利,尽量做到有感情。)       (2)概括文中所写四件事,以及对作者的影响?  

2、作者回忆的几件往事都与什么有关?“往事依依”应该有许多件事,为什么作者的往事都是与它有关?  

3、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪?(练习第一题)  

课堂探究

品味欣赏于漪的这篇散文,用一个字来评价就是:美。美在哪里:形美、神美。形美—语言风格、词语优美。神美—思想内涵有深度和广度。 

1、文中哪些词语、句段能打动你的心,为什么?(阅读文章,要学会扣住关键字词来把握主要内容。)

要求:1、独立阅读、思考。   2、在书上做好圈点、批注。

    范例1:第2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切:“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”。寥寥数词,就把一个痴迷 于想像的小学生形象勾勒出来。 范例2:我最喜欢的句子是„„它让我仿佛看到、听到、感受到„„ 

2、快速浏览课文,思考:作者在对往事的描写中,分别侧重于哪个字,请填出:

       回忆一:以____动人       回忆二:以____动人

       回忆三:以____动人       回忆四:以____服人

3、根据第2题所填写的字,再次赏析文章中的精彩之处。填空:文中                                   写出了                                                   是以____动人。

4  、作者少年时代为什么会爱读文学作品呢?(真正根源)这就要具体从课文中去寻求答案了。 

课后延伸 :

阅读课文,犹如走进了色彩斑斓的文学天地,处处是名言佳句,令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底,这是因为作者从小酷爱读书,几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进,终于成为了当今著名的语文教育家。  那么在你的生活中,是否也有过像作者一样的经历?你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系?(提示:结合自己想一想,在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。)