六 往事依依ppt及配套教案和课堂实录

共1学时

1、对应生活学习理解生字生词和含义丰富的语句。

2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。

3、反复朗读精彩语段,激发学生阅读文学作品的兴趣。

《往事依依》作者是于漪,著名语文教育家,本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文;鉴于本文内容浅、易懂。因此,教学着重引导学生:一是热爱自然,热爱生活,热爱祖国。二是多读书,读好书,明做之理,让学生走进文本,走近名师,最终让学生能像于漪老师那样热爱文学。

一、创设情景,导入新课

    同学们,自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》,文学便在我们心中留下了印象。生活中不能没有文学。今天我们一起走进《往事依依》,探究于漪老师怎样在文学作品的熏陶下一步步走向成功的。

二、作者简介

   于漪,江苏镇江人,全国著名的中学语文特级教师,在38年的教学生涯中,努力探索语文教学规律,坚持教语文育人,在报刊上发表文章160多篇,总计50万字。

   于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家,在她的从教生涯中,她致力于探索语文教学规律,教学风格独特,著述颇丰,成就斐然。这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。

   本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的,刊登在1999年第七期(初中版)的“追忆黄金时光”栏目上。 

三、解题

“往事依依”,“依依”指萦绕胸怀,十分留恋的意思。作者深情地追溯了少年时代的“依依”往事,心底涌动着一股热流。

四、正音

倘佯   浩淼   素娥   婵娟   雕镂    镌刻  心旷神怡   绚丽   芳菲  慷慨   谆谆教诲

五、学生朗读、整体感知

1、概括文中所写四件事(感悟文章内容方法之一):

(1)读《水浒传》。(以趣动人)

(2)读《千家诗》。(以美动人)

(3)听老师教《南乡子》。(以情动人)

(4)听老师教《南归》 。(以理服人)

2、作者是怎样把这几件事串联起来的?

   题目“往事依依”是贯穿全文的纽带,开头有感而发,引出对几件往事的回忆,接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事,最后由事入理,抒发感悟。

3、作者回忆的几件往事都与什么有关?

   与读书(画)有关。

4、“往事依依”应该有许多件,为什么作者的往事都是与“读书(画)有关” ?                   因为作者回忆的是学生时代的生活,学生时代是读书学习的时代,回忆起来,当然离不开读书。

   再说,读书,编织了“我”童年美丽生活的花环,开阔了“我”的眼界,开启了“我”的心智,给“我”以美的享受和情感的熏陶,使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样,“我”才对学生时代有关读书(画)这些往事留下深刻印象,产生了依依之情。

5、结合所选四件事,你认为课文选材精当在何处?

  文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受,要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。

六、品味语言。

(1)好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情。你觉得课文中哪些语句最精彩、最能打动你的心、最能引起你的联想?请将它们有感情地读出来.

(2)学生阅读文章,根据自己选择喜欢的语句。

(3)讨论、交流自己的感受:⑴语言优美,文采斐然。⑵饱含深情,富有哲理。

七、延展课文

(1) 集体朗读课文2、5段。

(2) 作者描写“我”看画的神态和老师上课的神态,是否引起你的联想?你自己有过或看见过(同学、老师……)出现这样的情形吗?

(3)口述一个类似情节。如:同学(或老师)看书、学习……入迷的细节。

八、布置作业

(1)摘抄文中用得好的四字词语和句子。

(2)背诵4段中《千家诗》的有关诗歌。

(3)制订一个近期“读书计划”。

板书设计

                           往事依依            

                                                   于漪

概括文中所写四件事

      (1)读《水浒传》        (以趣动人)

      (2)读《千家诗》        (以美动人)

      (3)听老师教《南乡子》  (以情动人)

      (4)听老师教《南归》   (以理服人)