下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：六 往事依依课件配套优秀教案案例，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网： 
1、知识与技能: 掌握重点字词的形、音、义。 (2)把握文章的主要内容。 (3)梳理文章的行文思路。 (4)揣摩作者的情感表达。 (5)教会学生正确朗读。 (6)初步学习细节描写。 2、过程和方法: 先是通过课前预习环节,让学生初步把握词语的形、音、义,在此基础上略读课文;把握内容、梳理思路、揣摩情感;再通过课堂的精细化阅读,发现课文的两个亮点:引用诗词、细节描写。 3、情感态度和价值观: 培养学生热爱祖国、热爱自然、热爱生活的感情。 2学情分析 评论初一的学生对文章阅读的方法掌握不够好,需要老师的指导。 3重点难点 评论1、教学重点: (1)把握内容、梳理思路。 (2)细节描写。 2、教学难点: (1)揣摩作者情感。 (2)学习朗读的技巧。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】往事依依 评论(一)导入课文: 同学们,在我们的生命中,必然会有那么几个人,那么几件事让人难以忘怀,铭刻于心。今天,就让我们与大师一起回忆往事,共同学习著名语文特级教师于漪的《往事依依》。(板书课题,作者。) (二)检查预习: 1、音汉互写: 于漪( ) 浩淼( ) 绚丽( ) 慷慨( ) 镌刻( ) 谆谆( ) 雕镂( ) 徜徉( ) chán娟( ) 眼花liáo乱( ) 心旷神yí ( ) 五彩纷chéng( ) 2、根据注释猜词语: (1)形容竭力思索。 ( ) (2)安闲自在地步行。 ( ) (3)无路可走,已到绝境。比喻处境困难,找不到出路。 ( ) (4)眼睛看见复杂纷繁的事物而感到迷乱。 ( ) (5)心境开阔,精神愉快。 ( ) (6)恳切、耐心地教导。 ( ) (三)整体把握: 1、方法点拨:粗略式阅读的一般方法 (1)速读课文后思考:(写什么?) 作者历历在目、记忆犹新的往事有哪些?找到段落并用小标题的形式概括出来: 教师范例:第 2 段: 看山水画 读《水浒传》 第 段: 第 段: 第 段: (2)、通过对文中往事的回忆,可以明显地看出, 本文的结构是 (怎么写?) (3)、作者通过回忆这几件往事表达了什么情感态度?(为什么写?)
2、梳理写作思路,完善板书。(见板书设计) 要求:学生合上书本,回忆作者的写作思路。 (四)精读课文,探究文章亮点: 1、教师进行方法点拨:精细化阅读 精读课文后思考:文中哪些词语、句段最能打动你的心,为什么? 要求:1、独立阅读、思考。 2、在书上做好圈点、批注。 教师范例:几十年过去了,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。 (鲜明的对比,强烈的反差,衬托出作者的印象非常深刻) 2、教师小结:课文的亮点所在 (1)引用诗句 (2)细节描写 3、教师进行方法点拨:朗读的技巧 朗读要注意语速、语调、节奏、重音 4、学生尝试朗读《南归》、《南乡子》 朗读后师生共同点评 5、教师引导分析第五节中的细节描写 比较两位国文老师描写方式的异同。 (学生小组交流回答后教师总结) (五)教师小结后布置作业: 课后小练笔:(选题写作) 亲爱的同学,在你的小学生涯中,在教过你的老师中,必定会有让你难以忘怀的人或事,你可以用你的笔抒写对老师的怀念与感激之情;在你读过的书籍中,也必定会有给你留下深刻印象的书,你可以与同学们分享一下你的读书成果。请从中选取一个你最感兴趣的话题,写一篇小作文,字数在300字左右。 难忘的 (从以下四个题目中选取一个) (一个人/一件事/一节课/一本书) 五、板书设计: 往 事 依 依 于漪 1总领 看(经典的)画(书)2—4} 多读好书 听(精彩的)课(话)5—6}分说 学做好人 7 总结 Tags：往事,依依,课件,配套,优秀  |
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