共1课时 8 除三害 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。 2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。 3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。 2学情分析学生对故事地学习都有兴趣,所以学习此文我以谈话故事导入,把学生带入到了学习的兴趣中来,学习效果一定事半功倍。 3重点难点教学重点:想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。 教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谈话导入,读题质疑。1.谈话故事导入新课。 2.揭題:《除三害》,读题质疑。三害是指哪三害?谁除的三害?是怎样除的?除的结果怎么样? 活动2【讲授】二、初读课文,感知内容1.请学生带着这些问题自由地朗读课文,老师提出自读要求:读准有拼音的字,读对四字词语,并把它划下来,难读的句子多读几遍,争取把课文读正确、读流利。 2.检查自读情况,师出示: 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 痛改前非 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 杀虎剁龙 拍手称快 同归于尽 奔走相告 喜气洋洋 生试着运用上面的词语概括课文内容,师起个头: 这篇课文主要写了周处年轻时,
。 3.释疑,解决前面所提的问题。 活动3【讲授】三、直奔重点,感受画面1.除一害:哪里证明猛虎被除去了?生读四段。大老虎被杀害了,人们心情如何?把你的感受送进去读一读。 2.除二害:生读第五段,划出周处和恶龙搏斗的句子。 3.交流,课件出示: 恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。 4.读着这样的句子,你有什么体会?从哪些词语看出来?带着自己的感受读句子。师小结方法:抓住关键词想象画面 5.什么叫“惊涛拍岸,浊浪冲天”?课件出示图片观察,你还可以想出哪些词来形容河水?看出这样的场面你是什么心情?把你的感受送进去再读。个别读,齐读。 活动4【讲授】四、设身处地,想象深思1.周处杀死了猛虎和恶龙,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会怎样对他?而现实中人们是怎么说他的?(奔走相告,喜气洋洋)指名学生读人们相告的话。 2.学生演老百姓,老师采访学生:猛虎恶龙死了,确实值得高兴,可除害英雄周处也死了,你有什么值得高兴的? 3.引出第一段,课件出示。并引导学生展开想象:周处平时可能会怎样欺侮老百姓呢? 4.师引读:哪知就在这时,周处……他实在想不通,我……他想找个人问一问,可是…… 5. 角色体验:学生演百姓,师问:你为什么一见周处就躲开呢? 6. 是啊,人们的举动无疑给周处一次沉重的打击,使他的心灵受到巨大的震撼,同时也引起了周处的深思。他会深思些什么?他明白了什么?请写一写。 出示句式:人们的举动引起了周处的深思: ,他终于想明白了其中的道理: ,心里十分惭愧。 7.从此以后,周处成了一个什么样的人?齐读最后一段。什么叫“痛改前非”?从“痛改前非”可以看出周处是一个怎样的人?学到这里,你对周处又有了一个怎样的认识? 活动5【活动】五、升华文本,拓展明理1.学了课文后,从周处的身上,你明白了什么? 2.从古到今,有很多勉励人们知错就改的格言,师赠送格言。 8 除三害 课时设计 课堂实录8 除三害 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谈话导入,读题质疑。1.谈话故事导入新课。 2.揭題:《除三害》,读题质疑。三害是指哪三害?谁除的三害?是怎样除的?除的结果怎么样? 活动2【讲授】二、初读课文,感知内容1.请学生带着这些问题自由地朗读课文,老师提出自读要求:读准有拼音的字,读对四字词语,并把它划下来,难读的句子多读几遍,争取把课文读正确、读流利。 2.检查自读情况,师出示: 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 痛改前非 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 杀虎剁龙 拍手称快 同归于尽 奔走相告 喜气洋洋 生试着运用上面的词语概括课文内容,师起个头: 这篇课文主要写了周处年轻时,
。 3.释疑,解决前面所提的问题。 活动3【讲授】三、直奔重点,感受画面1.除一害:哪里证明猛虎被除去了?生读四段。大老虎被杀害了,人们心情如何?把你的感受送进去读一读。 2.除二害:生读第五段,划出周处和恶龙搏斗的句子。 3.交流,课件出示: 恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。 4.读着这样的句子,你有什么体会?从哪些词语看出来?带着自己的感受读句子。师小结方法:抓住关键词想象画面 5.什么叫“惊涛拍岸,浊浪冲天”?课件出示图片观察,你还可以想出哪些词来形容河水?看出这样的场面你是什么心情?把你的感受送进去再读。个别读,齐读。 活动4【讲授】四、设身处地,想象深思1.周处杀死了猛虎和恶龙,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会怎样对他?而现实中人们是怎么说他的?(奔走相告,喜气洋洋)指名学生读人们相告的话。 2.学生演老百姓,老师采访学生:猛虎恶龙死了,确实值得高兴,可除害英雄周处也死了,你有什么值得高兴的? 3.引出第一段,课件出示。并引导学生展开想象:周处平时可能会怎样欺侮老百姓呢? 4.师引读:哪知就在这时,周处……他实在想不通,我……他想找个人问一问,可是…… 5. 角色体验:学生演百姓,师问:你为什么一见周处就躲开呢? 6. 是啊,人们的举动无疑给周处一次沉重的打击,使他的心灵受到巨大的震撼,同时也引起了周处的深思。他会深思些什么?他明白了什么?请写一写。 出示句式:人们的举动引起了周处的深思: ,他终于想明白了其中的道理: ,心里十分惭愧。 7.从此以后,周处成了一个什么样的人?齐读最后一段。什么叫“痛改前非”?从“痛改前非”可以看出周处是一个怎样的人?学到这里,你对周处又有了一个怎样的认识? 活动5【活动】五、升华文本,拓展明理1.学了课文后,从周处的身上,你明白了什么? 2.从古到今,有很多勉励人们知错就改的格言,师赠送格言。 Tags:三害,教案 |
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