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8 除三害教案3

日期:2016-3-3 10:29 阅读:
1课时

8 除三害  小学语文       人教2001课标版

1教学目标

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

  2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

2学情分析

学生对故事地学习都有兴趣,所以学习此文我以谈话故事导入,把学生带入到了学习的兴趣中来,学习效果一定事半功倍。

3重点难点

教学重点:想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

4教学过程 4.1第一学时    教学活动 活动1【导入】一、谈话导入,读题质疑。

1.谈话故事导入新课。

2.揭題:《除三害》,读题质疑。三害是指哪三害?谁除的三害?是怎样除的?除的结果怎么样?

活动2【讲授】二、初读课文,感知内容

1.请学生带着这些问题自由地朗读课文,老师提出自读要求:读准有拼音的字,读对四字词语,并把它划下来,难读的句子多读几遍,争取把课文读正确、读流利。

2.检查自读情况,师出示:

性格暴烈     横行霸道     欺侮百姓     痛改前非

东奔西突     惊涛拍岸     浊浪冲天     杀虎剁龙

拍手称快     同归于尽     奔走相告     喜气洋洋

生试着运用上面的词语概括课文内容,师起个头:

这篇课文主要写了周处年轻时,                                      

                                                                      

                                    。

3.释疑,解决前面所提的问题。

活动3【讲授】三、直奔重点,感受画面

1.除一害:哪里证明猛虎被除去了?生读四段。大老虎被杀害了,人们心情如何?把你的感受送进去读一读。

2.除二害:生读第五段,划出周处和恶龙搏斗的句子。

3.交流,课件出示:

恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

4.读着这样的句子,你有什么体会?从哪些词语看出来?带着自己的感受读句子。师小结方法:抓住关键词想象画面

5.什么叫“惊涛拍岸,浊浪冲天”?课件出示图片观察,你还可以想出哪些词来形容河水?看出这样的场面你是什么心情?把你的感受送进去再读。个别读,齐读。

活动4【讲授】四、设身处地,想象深思

1.周处杀死了猛虎和恶龙,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会怎样对他?而现实中人们是怎么说他的?(奔走相告,喜气洋洋)指名学生读人们相告的话。

2.学生演老百姓,老师采访学生:猛虎恶龙死了,确实值得高兴,可除害英雄周处也死了,你有什么值得高兴的?

3.引出第一段,课件出示。并引导学生展开想象:周处平时可能会怎样欺侮老百姓呢?

4.师引读:哪知就在这时,周处……他实在想不通,我……他想找个人问一问,可是……

5. 角色体验:学生演百姓,师问:你为什么一见周处就躲开呢?

6. 是啊,人们的举动无疑给周处一次沉重的打击,使他的心灵受到巨大的震撼,同时也引起了周处的深思。他会深思些什么?他明白了什么?请写一写。

出示句式:人们的举动引起了周处的深思:                            ,他终于想明白了其中的道理:                              ,心里十分惭愧。

7.从此以后,周处成了一个什么样的人?齐读最后一段。什么叫“痛改前非”?从“痛改前非”可以看出周处是一个怎样的人?学到这里,你对周处又有了一个怎样的认识?

活动5【活动】五、升华文本,拓展明理

1.学了课文后,从周处的身上,你明白了什么?

2.从古到今,有很多勉励人们知错就改的格言,师赠送格言。

8 除三害 

课时设计 课堂实录

8 除三害 

1第一学时     教学活动 活动1【导入】一、谈话导入,读题质疑。

1.谈话故事导入新课。

2.揭題:《除三害》,读题质疑。三害是指哪三害?谁除的三害?是怎样除的?除的结果怎么样?

活动2【讲授】二、初读课文,感知内容

1.请学生带着这些问题自由地朗读课文,老师提出自读要求:读准有拼音的字,读对四字词语,并把它划下来,难读的句子多读几遍,争取把课文读正确、读流利。

2.检查自读情况,师出示:

性格暴烈     横行霸道     欺侮百姓     痛改前非

东奔西突     惊涛拍岸     浊浪冲天     杀虎剁龙

拍手称快     同归于尽     奔走相告     喜气洋洋

生试着运用上面的词语概括课文内容,师起个头:

这篇课文主要写了周处年轻时,                                      

                                                                      

                                    。

3.释疑,解决前面所提的问题。

活动3【讲授】三、直奔重点,感受画面

1.除一害:哪里证明猛虎被除去了?生读四段。大老虎被杀害了,人们心情如何?把你的感受送进去读一读。

2.除二害:生读第五段,划出周处和恶龙搏斗的句子。

3.交流,课件出示:

恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

4.读着这样的句子,你有什么体会?从哪些词语看出来?带着自己的感受读句子。师小结方法:抓住关键词想象画面

5.什么叫“惊涛拍岸,浊浪冲天”?课件出示图片观察,你还可以想出哪些词来形容河水?看出这样的场面你是什么心情?把你的感受送进去再读。个别读,齐读。

活动4【讲授】四、设身处地,想象深思

1.周处杀死了猛虎和恶龙,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会怎样对他?而现实中人们是怎么说他的?(奔走相告,喜气洋洋)指名学生读人们相告的话。

2.学生演老百姓,老师采访学生:猛虎恶龙死了,确实值得高兴,可除害英雄周处也死了,你有什么值得高兴的?

3.引出第一段,课件出示。并引导学生展开想象:周处平时可能会怎样欺侮老百姓呢?

4.师引读:哪知就在这时,周处……他实在想不通,我……他想找个人问一问,可是……

5. 角色体验:学生演百姓,师问:你为什么一见周处就躲开呢?

6. 是啊,人们的举动无疑给周处一次沉重的打击,使他的心灵受到巨大的震撼,同时也引起了周处的深思。他会深思些什么?他明白了什么?请写一写。

出示句式:人们的举动引起了周处的深思:                            ,他终于想明白了其中的道理:                              ,心里十分惭愧。

7.从此以后,周处成了一个什么样的人?齐读最后一段。什么叫“痛改前非”?从“痛改前非”可以看出周处是一个怎样的人?学到这里,你对周处又有了一个怎样的认识?

活动5【活动】五、升华文本,拓展明理

1.学了课文后,从周处的身上,你明白了什么?

2.从古到今,有很多勉励人们知错就改的格言,师赠送格言。

Tags:三害,教案