8　除三害优质课教案整理

8　除三害　 小学语文       人教2001课标版

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字、词语。
2、在研读课文的过程中理解词语意思，积累一些描写优美的好词好句。
3、通过想象、揣摩人物的行为、心理，深入人物内心世界，理解周处前后行为的变化，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能得到改正，并能得到人们的尊重。
4、能有条理地复述故事。
5、感受民间故事蕴含的美，激发学生搜集、阅读民间故事的兴趣。

        教学重点：

        1、理解词语意思，积累一些描写优美的好词好句。

        2、通过想象、揣摩人物的行为、心理，深入人物内心世界，理解周处前后行为的变化，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能得到改正，并能得到人们的尊重。

        3、能有条理地复述故事。

        教学难点：

        通过想象、揣摩人物的行为、心理，深入人物内心世界，理解周处前后行为的变化，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能得到改正，并能得到人们的尊重。

1、刚才聊了那么多生动有趣的民间故事，今天，咱们再一起来读一个民间故事《除三害》。（ppt：除三害）板书：除三害

2、一起读读题目。除三害，就是除去三个——祸害。读了这个题目，你最想知道什么呢？

学生提问题，师随机板书：哪三害？谁除？怎么除？结果？

自读提示：

1、标出自然段序号。

2、读准字音，读通句子，难读的字词、句子多读几遍。

1、想知道这些答案吗，那就请大家把书本翻到159页，认认真真地读读这个故事，注意：ppt

同学们读得真投入，咱们先来看看这些词语：

⑴  ppt出示第一组：性格暴烈  横行霸道  欺侮百姓

① 谁会读？（指名读，师评价：你读得字正腔圆……）

② 大家发现了吗？这些词语都是（指名说）——形容一个人不好的一面。

③ 一起读（齐读）。    师：这样的人我们都不喜欢。

⑵ ppt出示第二组：上山杀虎  下河剁龙  东奔西突  惊涛拍岸  浊浪冲天

① 谁愿意来读这组？（指名读，评价：非常正确）。

② 这组词语都非常具有画面感，咱们一边读一边想象（齐读）

⑶ ppt出示第三组：奔走相告  喜气洋洋  拍手称快

师：这组非常简单，咱们就一起读。（齐读）

1、读了课文，你们知道是哪三害吗？指名说，师板书：猛虎、恶龙、周处

   周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远躲开他。

2、山上的猛虎常下山伤人，此为一害，河里的恶龙常兴风作浪，祸害百姓，                 此为二害，可周处是一个人，他怎么也被人称为一害？从课文中找到相关语句。                                      交流，出示： 周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远躲开他。

    ⑴ 师：力气大、武艺强，本是好事，可为什么在周处身上，反倒成了祸害？（指名说）

⑵ 因为——周处仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓，所以成了祸害。（ppt击红：横行霸道、欺侮百姓）板书：横行霸道、欺侮百姓

3、想像：周处可能做过哪些欺侮百姓的事？

    只见周处大摇大摆地走在大街上，他看到年迈的老人挑着沉甸甸的担子在前面走，就                ；看到                      ，就                  ；看到                  ，就             。

ppt：

    ⑴ 指导学生想象说话。（预设：他看见有人在卖香喷喷的包子，就——；他看见盲人在路上走挡住了他的路，就——；）

⑵ 小结：对啊，这就是——横行霸道（ppt出示：横行霸道）

   拥有的长处不用在正道上，就成了祸害。

4、这样一个横行霸道的人在村子里，你敢当面说他吗？你敢当面指出他的不是吗？

5、是啊，人们只能在背后抱怨。ppt出示：

    背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”

指名读，（师评价：我听出了你对他的怨气；真是太让人讨厌了……）一起读。

小结：正因为周处仗着力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓，所以周处也和猛虎、恶龙一样成了一害。

1、过渡：这三害最后除了吗，谁除的？（周处）

2、周处横行霸道，欺侮百姓，他怎么会想到去除三害呢？这是怎么回事？到课文中找找相关语句。

⑴ 指名说。ppt出示：

   有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！

⑵ 师生扮演角色对话：现在，我就是周处，谁来当当这个胆子大的人夸夸我？（指名说）

师——那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！

3、（问其他人）你们觉得他是在真心夸我吗？（不是）那他的目的是什么？

4、这一招果然灵验，周处果然中计了，这就是——激将法。

 傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。

周处当天就上山杀虎，ppt出示：

学生读。

师：周处轻而易举地就除了猛虎，（擦板书“猛虎”），看来周处真的是“力气大，武艺强”。（板书：力气大，武艺强）

第二天，周处又提着宝剑下河除恶龙了，关于周处除恶龙，课文中有一段精彩的描写，请你找到相关语句。

⑴ ppt出示：

    它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。

⑵ 请大家再读读这段话，读完说说你有什么感受。

⑶ 交流：读完后，你有什么感受？

预设：

① 搏斗场面相当激烈。你从哪些词语中感受到？（惊涛拍岸、浊浪冲天），（师生合作读）是啊，周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河——（生）惊涛拍岸、浊浪冲天。此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？

    ② 恶龙很凶猛。从哪里感受到？师生合作读：“那恶龙忽而——忽而——”

③ 周处武艺高强。想象说话：恶龙浮出水面，跃到半空，周处也——；恶龙潜入水底，周处——

6、那恶龙虽凶猛过人，终究敌不过力气大，武艺强的周处，三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声，恶龙不见了。（擦去板书“恶龙”）

【设计意图：研读除恶龙的过程中，体会周处力气大，武艺强，通过多种方式的朗读，积累语言。】

7、周处出生入死，除掉两害，他应该成了人们心目中的——“大英雄”，理应受到人们的——“敬重”，可当他死里逃生，回到村子里时，听到的却是——人人奔走相告，看到的是——个个喜气洋洋。

8、人人奔走相告，他们都在传递什么好消息啊？

Ppt出示：

这下好了！ 猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

请左边的邻居告诉右边的邻居，左边学生读——

请右边的邻居告诉左边的邻居，右边学生读——

周处从人们的话里知道了，人们不但希望猛虎死了，恶龙死了，还希望——周处也死了。从课文哪个词语知道？（同归于尽）。

⑴ ppt出示：

 他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

 他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。

⑵ 师生合作读。

人们的举动引起他的深思，他不禁回忆起以前的自己：

Ppt出示：

人们的举动引起了周处的深思：他想起                 ，想起                ，想起                ……他终于明白了其中的道理：                  ，和猛虎恶龙不是一样吗？

学生想象说话。

此时，周处如梦初醒，他下定决心，痛改前非，从此以后，周处变了，

从此以后，周处痛改前非，他欢快地走在大街上，跟路人打招呼。

他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子，就               ；他看见

蛮横的无赖欺负老人，就              ；他看见           ，就

                。成了一个                     的人。

Ppt出示：

学生拿出作业纸写一写，写后交流。

【设计意图：抓住周处的“痛改前非”展开想象，在周处前后行为的对比想象中，深入人物内心，使周处勇于改过这一性格特征丰满起来。】

现在周处彻底改正了以前犯的错误，痛改前非（板书：痛改前非），他再也不横行霸道了，再也不欺侮百姓了。（擦去板书“横行霸道、欺侮百姓”），成了一个受人敬重的人。（板书：受人敬重）

13、学到这儿，老师还有一疑问，周处是三害之一，现在他成了人人敬重的周处，怎么说他把自己这一害除掉了呢？（学生交流）

师小结：其实就是周处痛改前非，改掉自己以前的恶习，成了一个好人，这就是除三害。

【设计意图：通过对除周处这一害的理解，再次明理，懂得懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能得到改正，并能得到人们的尊重。】

想知道周处后来的情况吗？资料补充。

    后来，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，在战场上立下了赫赫战功,史称“周孝侯”。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。

同学们，周处年轻时，（指板书）仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓，但他能及时痛改前非，称为一个受人敬重的人，这是十分可贵的。俗话说浪子回头金不换，生活中，我们也难免犯错，但只要我们下决心，任何错误都能改正。

16、小结：这节课，我们把这四个问题解决了（擦去“？”）课后，请大家按照“哪三害、谁除、怎么除、结果怎样”四个方面把这个故事与你的家人、朋友一起分享。

【设计意图：回顾课前的四个问题，教给学生复述故事的方法。】

    1、摘抄课文中的好词好句。
    2、把《除三害》的故事讲给家人听。
    3、搜集其他民间故事，准备交流。

8　除三害　

8　除三害　

1、刚才聊了那么多生动有趣的民间故事，今天，咱们再一起来读一个民间故事《除三害》。（ppt：除三害）板书：除三害

2、一起读读题目。除三害，就是除去三个——祸害。读了这个题目，你最想知道什么呢？

学生提问题，师随机板书：哪三害？谁除？怎么除？结果？

自读提示：

1、标出自然段序号。

2、读准字音，读通句子，难读的字词、句子多读几遍。

1、想知道这些答案吗，那就请大家把书本翻到159页，认认真真地读读这个故事，注意：ppt

同学们读得真投入，咱们先来看看这些词语：

⑴  ppt出示第一组：性格暴烈  横行霸道  欺侮百姓

① 谁会读？（指名读，师评价：你读得字正腔圆……）

② 大家发现了吗？这些词语都是（指名说）——形容一个人不好的一面。

③ 一起读（齐读）。    师：这样的人我们都不喜欢。

⑵ ppt出示第二组：上山杀虎  下河剁龙  东奔西突  惊涛拍岸  浊浪冲天

① 谁愿意来读这组？（指名读，评价：非常正确）。

② 这组词语都非常具有画面感，咱们一边读一边想象（齐读）

⑶ ppt出示第三组：奔走相告  喜气洋洋  拍手称快

师：这组非常简单，咱们就一起读。（齐读）

1、读了课文，你们知道是哪三害吗？指名说，师板书：猛虎、恶龙、周处

   周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远躲开他。

2、山上的猛虎常下山伤人，此为一害，河里的恶龙常兴风作浪，祸害百姓，                 此为二害，可周处是一个人，他怎么也被人称为一害？从课文中找到相关语句。                                      交流，出示： 周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远躲开他。

    ⑴ 师：力气大、武艺强，本是好事，可为什么在周处身上，反倒成了祸害？（指名说）

⑵ 因为——周处仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓，所以成了祸害。（ppt击红：横行霸道、欺侮百姓）板书：横行霸道、欺侮百姓

3、想像：周处可能做过哪些欺侮百姓的事？

    只见周处大摇大摆地走在大街上，他看到年迈的老人挑着沉甸甸的担子在前面走，就                ；看到                      ，就                  ；看到                  ，就             。

ppt：

    ⑴ 指导学生想象说话。（预设：他看见有人在卖香喷喷的包子，就——；他看见盲人在路上走挡住了他的路，就——；）

⑵ 小结：对啊，这就是——横行霸道（ppt出示：横行霸道）

   拥有的长处不用在正道上，就成了祸害。

4、这样一个横行霸道的人在村子里，你敢当面说他吗？你敢当面指出他的不是吗？

5、是啊，人们只能在背后抱怨。ppt出示：

    背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”

指名读，（师评价：我听出了你对他的怨气；真是太让人讨厌了……）一起读。

小结：正因为周处仗着力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓，所以周处也和猛虎、恶龙一样成了一害。

1、过渡：这三害最后除了吗，谁除的？（周处）

2、周处横行霸道，欺侮百姓，他怎么会想到去除三害呢？这是怎么回事？到课文中找找相关语句。

⑴ 指名说。ppt出示：

   有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！

⑵ 师生扮演角色对话：现在，我就是周处，谁来当当这个胆子大的人夸夸我？（指名说）

师——那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！

3、（问其他人）你们觉得他是在真心夸我吗？（不是）那他的目的是什么？

4、这一招果然灵验，周处果然中计了，这就是——激将法。

 傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。

周处当天就上山杀虎，ppt出示：

学生读。

师：周处轻而易举地就除了猛虎，（擦板书“猛虎”），看来周处真的是“力气大，武艺强”。（板书：力气大，武艺强）

第二天，周处又提着宝剑下河除恶龙了，关于周处除恶龙，课文中有一段精彩的描写，请你找到相关语句。

⑴ ppt出示：

    它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。

⑵ 请大家再读读这段话，读完说说你有什么感受。

⑶ 交流：读完后，你有什么感受？

预设：

① 搏斗场面相当激烈。你从哪些词语中感受到？（惊涛拍岸、浊浪冲天），（师生合作读）是啊，周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河——（生）惊涛拍岸、浊浪冲天。此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？

    ② 恶龙很凶猛。从哪里感受到？师生合作读：“那恶龙忽而——忽而——”

③ 周处武艺高强。想象说话：恶龙浮出水面，跃到半空，周处也——；恶龙潜入水底，周处——

6、那恶龙虽凶猛过人，终究敌不过力气大，武艺强的周处，三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声，恶龙不见了。（擦去板书“恶龙”）

【设计意图：研读除恶龙的过程中，体会周处力气大，武艺强，通过多种方式的朗读，积累语言。】

7、周处出生入死，除掉两害，他应该成了人们心目中的——“大英雄”，理应受到人们的——“敬重”，可当他死里逃生，回到村子里时，听到的却是——人人奔走相告，看到的是——个个喜气洋洋。

8、人人奔走相告，他们都在传递什么好消息啊？

Ppt出示：

这下好了！ 猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

请左边的邻居告诉右边的邻居，左边学生读——

请右边的邻居告诉左边的邻居，右边学生读——

周处从人们的话里知道了，人们不但希望猛虎死了，恶龙死了，还希望——周处也死了。从课文哪个词语知道？（同归于尽）。

⑴ ppt出示：

 他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

 他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。

⑵ 师生合作读。

人们的举动引起他的深思，他不禁回忆起以前的自己：

Ppt出示：

人们的举动引起了周处的深思：他想起                 ，想起                ，想起                ……他终于明白了其中的道理：                  ，和猛虎恶龙不是一样吗？

学生想象说话。

此时，周处如梦初醒，他下定决心，痛改前非，从此以后，周处变了，

从此以后，周处痛改前非，他欢快地走在大街上，跟路人打招呼。

他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子，就               ；他看见

蛮横的无赖欺负老人，就              ；他看见           ，就

                。成了一个                     的人。

Ppt出示：

学生拿出作业纸写一写，写后交流。

【设计意图：抓住周处的“痛改前非”展开想象，在周处前后行为的对比想象中，深入人物内心，使周处勇于改过这一性格特征丰满起来。】

现在周处彻底改正了以前犯的错误，痛改前非（板书：痛改前非），他再也不横行霸道了，再也不欺侮百姓了。（擦去板书“横行霸道、欺侮百姓”），成了一个受人敬重的人。（板书：受人敬重）

13、学到这儿，老师还有一疑问，周处是三害之一，现在他成了人人敬重的周处，怎么说他把自己这一害除掉了呢？（学生交流）

师小结：其实就是周处痛改前非，改掉自己以前的恶习，成了一个好人，这就是除三害。

【设计意图：通过对除周处这一害的理解，再次明理，懂得懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能得到改正，并能得到人们的尊重。】

想知道周处后来的情况吗？资料补充。

    后来，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，在战场上立下了赫赫战功,史称“周孝侯”。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。

同学们，周处年轻时，（指板书）仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓，但他能及时痛改前非，称为一个受人敬重的人，这是十分可贵的。俗话说浪子回头金不换，生活中，我们也难免犯错，但只要我们下决心，任何错误都能改正。

16、小结：这节课，我们把这四个问题解决了（擦去“？”）课后，请大家按照“哪三害、谁除、怎么除、结果怎样”四个方面把这个故事与你的家人、朋友一起分享。

【设计意图：回顾课前的四个问题，教给学生复述故事的方法。】

    1、摘抄课文中的好词好句。
    2、把《除三害》的故事讲给家人听。
    3、搜集其他民间故事，准备交流。