| 共1课时 8 除三害 小学语文 人教2001课标版 1教学目标
1．正确流利有感情的朗读课文。 重点：了解课文重要内容，感受周处知错就改的品质 难点：理解课文衬托的写法。 4教学过程 4.1第二学时评论(0) 教学目标1．正确流利有感情的朗读课文。 重点：了解课文重要内容，感受周处知错就改的品质 评论(0) 学时难点难点：理解课文衬托的写法。 教学活动 活动1【讲授】《除三害》教学活动教学过程： 一、揭题、读题、审题 1、谈话导入 我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，今天我们来学习的一则民间故事。这则故事叫《除三害》。 二、初读课文、审题对应 1、生自由读课文，边读边想： ①三害是指哪三害？ ②谁除三害？ ③为什么除三害 2、学习生字词： （2）读准生字，理解新词 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 上山杀虎 下河剁龙 痛改前非 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快 （3）检查 三、学文 导入：为什么要除猛虎、恶龙、周处这三害呀？（三害不除，百姓没有安宁的日子）（三害之中，人们最痛恨那一害呢？）为什么说周处这个人也是三害之一？（板书：周处、三害之一） 1、学习第一部分（1-2）：为什么要除三害？为什么说周处也是三害之一。 （1）生读课文1-2节，边读边想，从哪些词句看出周处是三害之一。 （2）交流： 生：第一句：周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。 师：还能从其他此句看出周处是三害之一吗？ 第二句：背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！” （3）学习第一句： ①出示这一句，轻声自由读，边读边想，你仿佛看见一个怎样的周处？ （横行霸道：仗势胡作非为，蛮不讲理。 欺侮：欺负、侮辱）（相机板书：性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓、） ②指名学生交流。（年轻、暴烈、力气大、武艺强、横行霸道、欺侮百姓） ③朗读此句 过渡：从直接描写周处的词句中，我们了解到了周处确实是三害之一，从百姓的抱怨之中，我们也能感受到这一点，对吗？ （4）百姓是怎样抱怨的？ 背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！” ①人们把周处和虎、龙这些猛兽放在一起说，可见在人们心中还是人吗？是动物了，是野兽了，是会吃人的猛兽了。 ②“还有”一词也看出人们对周处的怨恨。 ③“永远没有”也看出人们对周处的怨恨，都渴望早日除掉周处。 ④“！”从这个叹号也看出人们对周处的怨恨。 （5）小结：面对周处的横行霸道和欺侮，人们虽然内心充满了抱怨，但是却敢怒不敢言，周处一上街，人们就——远远躲开他。如同见了什么——猛虎、恶龙…… （6）所以人们想要除去这三害，哪些段写了？ （7）周处是怎样杀虎降龙的呢？用——画出来。 傍晚，把一只断气的大老虎拖下山。 预设：从“傍晚”一词看出，周处不用一天的时间就把猛虎打死了，随意看出周处很厉害。 过渡：恶龙？（三天三夜）这么厉害的恶龙周处都把它杀害了，接下去我们来看看他是怎么把恶龙杀害的。杀这条龙容易吗？（不容易）那么我们来看看杀这条龙是怎么不容易的？ ②读“降龙”这一段，从哪些地方让你觉得龙不容易对付。 ③交流： 第一句：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。 a边读边想像，你看见了什么？（预设：仿佛看见一条凶猛的粗壮的龙扭曲着身体在拼命挣扎，张开血盆大口，用尖利的牙齿扑向周处，周处随着这样凶猛的龙在干什么？可能骑在龙身上，抓着龙角，上天入水，一会儿在水面，一会儿在天空，一会儿又在水底，用刀使劲砍着恶龙……） b交流 c朗读 第二句：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。 A让学生用“边读边想像的方法”和同桌学习这一句，从哪些地方看出龙的难以对付？ B交流 “惊涛拍岸，浊浪冲天” （周处和恶龙从早晨打到天黑，又从晚上打到黎明，从黎明又打到傍晚，一刻也不停打，没有一分钟能喘一口气，“搅”看出周处和恶龙纠缠在一起，搏斗得十分激烈，搞得翻江倒海，河面上波浪翻卷着冲到岸边，发出惊天动地的响声，浑浊的浪汹涌着冲到半空……） C朗读 D 把这两句话连起来再读一读，感受龙的难以对付。 恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。 ④朗读此句，读出打斗的惊心动魄，龙的难以对付，周处的勇猛。 比较句子 A恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，恶龙不见了，周处也不见了。 B恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。 a作者为什么要写上这一句呢？写这一句的静，是为了突出前面的动，前面的惊心动魄。 B朗读这段话 ⑤对比“伏虎、降龙”两段话，体会一详一略的写法。 （3）小结： 三、学习“人们的反应和周处的深思”（6-7） 导入：三天以后，大河平静了，人们以为恶龙死了，周处也死了。人们是怎么表现得？ 1、 让学生读文，找出句子：人们奔走相告，个个喜气洋洋。 2、 理解：奔走相告、喜气洋洋 3、 朗读这句话，边读边想：你看见了什么？（每个人都奔跑着和邻居、朋友、路人兴高采烈的说着、喊着，周处死了，有的人激动的都流泪了，有的相互紧紧拥抱在一起，放起鞭炮，敲起锣鼓，跳起舞蹈，如同过年一般热闹，大街小巷里，都是欢呼的人们。） 4、周处以为自己冒着生命危险，拼劲全力把人们所痛恨的两害猛虎和恶龙杀死后，爬上河岸的时候，迎接他的肯定是人们的什么呢？ （生说：掌声、赞美声、鲜花、美酒、佳肴） 6、可是现在他看见却是人们希望他死。他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。人们的举动引起了周处的深思。我们一起来读读周处深思这一段，边读边想，周处明白了什么？他明白道理的过程是很容易的吗？（不容易）从哪里看出来？ 刚开始周处可能会怎么想，后来又会怎么想？ （7）交流深思的内容。（指名念） （8）通过深思，周处明白了什么 四、学习周处的“痛改前非” 1、周处明白道理之后，决心怎么做？（痛改前非） 2、理解什么叫痛改前非（什么做叫痛改前非呢？）？周处的痛改前非之后，此时周处还是以前的周处吗？你看到周处现在都在干什么？ （周处痛改前非之后，周处一上街，人们再也不会远远躲开他。背地里人们还会抱怨周处吗？人们会怎么说—— 因为，此时周处已经成为一个受人敬重的人。（板书：受人敬重） 4、小结： 大家看，原先这么恶的一个人周处——横行霸道、蛮不讲理，欺侮百姓，是天下三害之一，通过努力，痛改前非，都能成为一个受人敬重的人。 5、学了这个故事，你明白了什么？ 五、布置课外作业： （1）收集自己喜欢的神话故事或是民间故事，读一读。 （2）写一写身边的人或是自己知错就改的小事。 板书：
8、除三害 周处：三害之一 横行霸道——伏虎降龙----痛改前非----→受人敬重 欺侮百姓 8 除三害 课时设计 课堂实录8 除三害 1第二学时 教学目标1．正确流利有感情的朗读课文。 重点：了解课文重要内容，感受周处知错就改的品质 学时难点难点：理解课文衬托的写法。 教学活动 活动1【讲授】《除三害》教学活动教学过程： 一、揭题、读题、审题 1、谈话导入 我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，今天我们来学习的一则民间故事。这则故事叫《除三害》。 二、初读课文、审题对应 1、生自由读课文，边读边想： ①三害是指哪三害？ ②谁除三害？ ③为什么除三害 2、学习生字词： （2）读准生字，理解新词 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 上山杀虎 下河剁龙 痛改前非 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快 （3）检查 三、学文 导入：为什么要除猛虎、恶龙、周处这三害呀？（三害不除，百姓没有安宁的日子）（三害之中，人们最痛恨那一害呢？）为什么说周处这个人也是三害之一？（板书：周处、三害之一） 1、学习第一部分（1-2）：为什么要除三害？为什么说周处也是三害之一。 （1）生读课文1-2节，边读边想，从哪些词句看出周处是三害之一。 （2）交流： 生：第一句：周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。 师：还能从其他此句看出周处是三害之一吗？ 第二句：背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！” （3）学习第一句： ①出示这一句，轻声自由读，边读边想，你仿佛看见一个怎样的周处？ （横行霸道：仗势胡作非为，蛮不讲理。 欺侮：欺负、侮辱）（相机板书：性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓、） ②指名学生交流。（年轻、暴烈、力气大、武艺强、横行霸道、欺侮百姓） ③朗读此句 过渡：从直接描写周处的词句中，我们了解到了周处确实是三害之一，从百姓的抱怨之中，我们也能感受到这一点，对吗？ （4）百姓是怎样抱怨的？ 背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！” ①人们把周处和虎、龙这些猛兽放在一起说，可见在人们心中还是人吗？是动物了，是野兽了，是会吃人的猛兽了。 ②“还有”一词也看出人们对周处的怨恨。 ③“永远没有”也看出人们对周处的怨恨，都渴望早日除掉周处。 ④“！”从这个叹号也看出人们对周处的怨恨。 （5）小结：面对周处的横行霸道和欺侮，人们虽然内心充满了抱怨，但是却敢怒不敢言，周处一上街，人们就——远远躲开他。如同见了什么——猛虎、恶龙…… （6）所以人们想要除去这三害，哪些段写了？ （7）周处是怎样杀虎降龙的呢？用——画出来。 傍晚，把一只断气的大老虎拖下山。 预设：从“傍晚”一词看出，周处不用一天的时间就把猛虎打死了，随意看出周处很厉害。 过渡：恶龙？（三天三夜）这么厉害的恶龙周处都把它杀害了，接下去我们来看看他是怎么把恶龙杀害的。杀这条龙容易吗？（不容易）那么我们来看看杀这条龙是怎么不容易的？ ②读“降龙”这一段，从哪些地方让你觉得龙不容易对付。 ③交流： 第一句：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。 a边读边想像，你看见了什么？（预设：仿佛看见一条凶猛的粗壮的龙扭曲着身体在拼命挣扎，张开血盆大口，用尖利的牙齿扑向周处，周处随着这样凶猛的龙在干什么？可能骑在龙身上，抓着龙角，上天入水，一会儿在水面，一会儿在天空，一会儿又在水底，用刀使劲砍着恶龙……） b交流 c朗读 第二句：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。 A让学生用“边读边想像的方法”和同桌学习这一句，从哪些地方看出龙的难以对付？ B交流 “惊涛拍岸，浊浪冲天” （周处和恶龙从早晨打到天黑，又从晚上打到黎明，从黎明又打到傍晚，一刻也不停打，没有一分钟能喘一口气，“搅”看出周处和恶龙纠缠在一起，搏斗得十分激烈，搞得翻江倒海，河面上波浪翻卷着冲到岸边，发出惊天动地的响声，浑浊的浪汹涌着冲到半空……） C朗读 D 把这两句话连起来再读一读，感受龙的难以对付。 恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。 ④朗读此句，读出打斗的惊心动魄，龙的难以对付，周处的勇猛。 比较句子 A恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，恶龙不见了，周处也不见了。 B恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。 a作者为什么要写上这一句呢？写这一句的静，是为了突出前面的动，前面的惊心动魄。 B朗读这段话 ⑤对比“伏虎、降龙”两段话，体会一详一略的写法。 （3）小结： 三、学习“人们的反应和周处的深思”（6-7） 导入：三天以后，大河平静了，人们以为恶龙死了，周处也死了。人们是怎么表现得？ 1、 让学生读文，找出句子：人们奔走相告，个个喜气洋洋。 2、 理解：奔走相告、喜气洋洋 3、 朗读这句话，边读边想：你看见了什么？（每个人都奔跑着和邻居、朋友、路人兴高采烈的说着、喊着，周处死了，有的人激动的都流泪了，有的相互紧紧拥抱在一起，放起鞭炮，敲起锣鼓，跳起舞蹈，如同过年一般热闹，大街小巷里，都是欢呼的人们。） 4、周处以为自己冒着生命危险，拼劲全力把人们所痛恨的两害猛虎和恶龙杀死后，爬上河岸的时候，迎接他的肯定是人们的什么呢？ （生说：掌声、赞美声、鲜花、美酒、佳肴） 6、可是现在他看见却是人们希望他死。他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。人们的举动引起了周处的深思。我们一起来读读周处深思这一段，边读边想，周处明白了什么？他明白道理的过程是很容易的吗？（不容易）从哪里看出来？ 刚开始周处可能会怎么想，后来又会怎么想？ （7）交流深思的内容。（指名念） （8）通过深思，周处明白了什么 四、学习周处的“痛改前非” 1、周处明白道理之后，决心怎么做？（痛改前非） 2、理解什么叫痛改前非（什么做叫痛改前非呢？）？周处的痛改前非之后，此时周处还是以前的周处吗？你看到周处现在都在干什么？ （周处痛改前非之后，周处一上街，人们再也不会远远躲开他。背地里人们还会抱怨周处吗？人们会怎么说—— 因为，此时周处已经成为一个受人敬重的人。（板书：受人敬重） 4、小结： 大家看，原先这么恶的一个人周处——横行霸道、蛮不讲理，欺侮百姓，是天下三害之一，通过努力，痛改前非，都能成为一个受人敬重的人。 5、学了这个故事，你明白了什么？ 五、布置课外作业： （1）收集自己喜欢的神话故事或是民间故事，读一读。 （2）写一写身边的人或是自己知错就改的小事。 板书：
8、除三害 周处：三害之一 横行霸道——伏虎降龙----痛改前非----→受人敬重 欺侮百姓 Tags：三害,全国优秀,课堂,实录  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
