| 叶丽娜 地区： 浙江省 - 台州市 - 温岭市 学校：温岭市大溪镇第二小学 共1课时31 飞向蓝天的恐龙 小学语文 人教2001课标版 11、识习生字新词。2、初步感知科学研究的严密过程。3、体会科普性说明文语言的准确性。4、走进文本，充分理解“欣喜若狂”的内在含义。 2四年级的孩子对科学有浓厚的兴趣，但并没接触太多的科学知识。因此，本文的教学应结合这一实际来展开。但这是一节语文课，而不是科学课，所以我们还是要侧重于语言文字的学习、实践和运用。 3学习重点：1、体会科普性说明文语言的准确性。2、走进文本，充分理解“欣喜若狂”的内在含义。 学习难点：走进文本，充分理解“欣喜若狂”的内在含义。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣1、出示词语：迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血 指名读 仔细看看这些词语，你会用它门形容什么？（预设：恐龙） 原来，我们说到恐龙，就会想起这些词语——（齐读） 2、出示词语：轻盈 敏捷 五彩斑斓 凌空翱翔 指名读 看到这组词语，你想到了什么？（预设：鸟类） 是呀，谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现出这些词语——（齐读） 3、出示这2组词语 这2组词语真是对比强烈啊，男生读第一行，女生读第2行，读出不同的感觉。 4、那迟钝凶猛的恐龙和轻盈的鸟儿会有关系吗？ 揭题，齐读课题。 活动2【讲授】研读文本二、初读课文，学习第一自然段 1、那恐龙是怎么飞上蓝天的呢？带着这个问题自由读课文1遍，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、出示生字词 指名读、正音、释义、齐读。 3、那恐龙是如何飞向蓝天的呢？ 生答 4、其实啊，课文第一自然段就有1个结论性的句子，它概括地写出了恐龙是如何飞向蓝天的。请同学们默读课文第一自然段，划出这个句子。 交流明确：“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” （板书） 5、凶猛迟钝的恐龙和轻灵的鸟儿，二者似乎毫不相干，但事实却是——齐读。 6、多么不可思议的事情，让我们连起来读读第一自然段，男生读恐龙部分，女生读鸟类部分，最后一句齐读。 生读 7、ppt出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。请你仔细读读这句话，读着读着，你会发现有几个词是不能缺少的。如果没了它，意思就完全不一样了。 生读 8、你觉得是什么词语呢？ 预设： ①一支：用词准确（板书） ②漫长的演化 这漫长的演化究竟经历了多久呢？ 生答 出示资料（7000万年） 看了这个数字，你想说什么？（预设：惊叹） 请把你的惊叹用朗读表达出来。 让我们一起把这惊叹读出来。 三、了解科学研究过程 1、恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。这幅古生物学家们为我们描绘的画卷真是太神奇了。 可是读到这，老师又在想了，科学家们凭什么说鸟儿是由恐龙演化而来的呢？请同学们默读第2自然段。 2、ppt出示4句打乱顺序的话。 你能根据课文顺序把这些句子重新排列吗？ 生交流 3、ppt出示排序正确的4句话。 这就是我们第2自然段所写的内容，先是——齐读第1句 再是——齐读第2句 接着——齐读第3句 终于——齐读第4句 4、他们提出的假说是什么？ 生答（引导学生再次感受用词的准确） 四、体会“欣喜若狂” 1、对于课文的学习，只知道它的内容是不够的，请同学们再好好读读第二自然段，带着自己的理解体会科学家的心情。 生读 2、你体会到科学家的什么心情？ 预设：欣喜若狂 （ppt出示：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。） 3、你知道欣喜若狂的意思吗？ 生答 4、什么事情让科学家们欣喜若狂了？ ——20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。 5、为什么这个发现使全世界的研究者们欣喜若狂？ 预设： ①时间久 科学家们是从什么时候开始寻找的？——19c 是呀，这时出现了一位很重要的科学家——赫胥黎 （ppt出示他的资料、师读） 我们要记住这位科学家的名字，他是——齐读名字 让我们怀着崇敬的心再读一次，——齐读名字 19c开始寻找，直到20c末才找到，一共有200年左右。 历经了200年左右的时间才找到，怪不得——齐读句子 ②过程难 200年左右的时间，科学家们把可能找到恐龙化石的地方都去过了，可能去过哪些地方呢？ 生答：可能去过——，可能去过——，可能去过——，可能去过—— 但是相关化石——（齐读：一直没有被找到） 他们在寻找的过程中会遇到很多困难，可能会遇到哪些困难呢？ 生答：可能会——，可能会——，可能会——，可能会—— 甚至还会有科学家在寻找的过程中不幸遇难，但相关化石——（齐读：一直没有被找到） 这真是个困难重重的过程啊，现在终于找到，怪不得——齐读句子 ③结果之重要 同时，这个恐龙化石还是很重要的，你知道为什么吗？ （预设：没有它，就是一个假说；有了它，就有证据了，就是科学结论） 怪不得作者说——生齐读（ppt出示：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。） 什么是点睛之笔？ 生答 出示“画龙点睛”故事 （再次感受点睛之笔） 再来说说你知道为什么称辽西的发现是点睛之笔了吗？（生答） 科学家们经过了200年左右的时间，历经了重重的困难，终于找到了这么重要的证据，怪不得——生齐读句子 五、存疑结课 那科学家们历经千辛万苦为我们描绘的画卷是怎么样的，在漫漫7000万年中恐龙是经过了怎样的演化才飞向蓝天的呢？我们下节课再来学习。 活动3【作业】判断题判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”： ⑴ 恐龙最终都演化成鸟类大家族。 （ ） ⑵ 恐龙演化成鸟类经过了三千万年。 （ ） ⑶ 带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（ ） 31 飞向蓝天的恐龙 课时设计 课堂实录31 飞向蓝天的恐龙 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣1、出示词语：迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血 指名读 仔细看看这些词语，你会用它门形容什么？（预设：恐龙） 原来，我们说到恐龙，就会想起这些词语——（齐读） 2、出示词语：轻盈 敏捷 五彩斑斓 凌空翱翔 指名读 看到这组词语，你想到了什么？（预设：鸟类） 是呀，谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现出这些词语——（齐读） 3、出示这2组词语 这2组词语真是对比强烈啊，男生读第一行，女生读第2行，读出不同的感觉。 4、那迟钝凶猛的恐龙和轻盈的鸟儿会有关系吗？ 揭题，齐读课题。 活动2【讲授】研读文本二、初读课文，学习第一自然段 1、那恐龙是怎么飞上蓝天的呢？带着这个问题自由读课文1遍，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、出示生字词 指名读、正音、释义、齐读。 3、那恐龙是如何飞向蓝天的呢？ 生答 4、其实啊，课文第一自然段就有1个结论性的句子，它概括地写出了恐龙是如何飞向蓝天的。请同学们默读课文第一自然段，划出这个句子。 交流明确：“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” （板书） 5、凶猛迟钝的恐龙和轻灵的鸟儿，二者似乎毫不相干，但事实却是——齐读。 6、多么不可思议的事情，让我们连起来读读第一自然段，男生读恐龙部分，女生读鸟类部分，最后一句齐读。 生读 7、ppt出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。请你仔细读读这句话，读着读着，你会发现有几个词是不能缺少的。如果没了它，意思就完全不一样了。 生读 8、你觉得是什么词语呢？ 预设： ①一支：用词准确（板书） ②漫长的演化 这漫长的演化究竟经历了多久呢？ 生答 出示资料（7000万年） 看了这个数字，你想说什么？（预设：惊叹） 请把你的惊叹用朗读表达出来。 让我们一起把这惊叹读出来。 三、了解科学研究过程 1、恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。这幅古生物学家们为我们描绘的画卷真是太神奇了。 可是读到这，老师又在想了，科学家们凭什么说鸟儿是由恐龙演化而来的呢？请同学们默读第2自然段。 2、ppt出示4句打乱顺序的话。 你能根据课文顺序把这些句子重新排列吗？ 生交流 3、ppt出示排序正确的4句话。 这就是我们第2自然段所写的内容，先是——齐读第1句 再是——齐读第2句 接着——齐读第3句 终于——齐读第4句 4、他们提出的假说是什么？ 生答（引导学生再次感受用词的准确） 四、体会“欣喜若狂” 1、对于课文的学习，只知道它的内容是不够的，请同学们再好好读读第二自然段，带着自己的理解体会科学家的心情。 生读 2、你体会到科学家的什么心情？ 预设：欣喜若狂 （ppt出示：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。） 3、你知道欣喜若狂的意思吗？ 生答 4、什么事情让科学家们欣喜若狂了？ ——20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。 5、为什么这个发现使全世界的研究者们欣喜若狂？ 预设： ①时间久 科学家们是从什么时候开始寻找的？——19c 是呀，这时出现了一位很重要的科学家——赫胥黎 （ppt出示他的资料、师读） 我们要记住这位科学家的名字，他是——齐读名字 让我们怀着崇敬的心再读一次，——齐读名字 19c开始寻找，直到20c末才找到，一共有200年左右。 历经了200年左右的时间才找到，怪不得——齐读句子 ②过程难 200年左右的时间，科学家们把可能找到恐龙化石的地方都去过了，可能去过哪些地方呢？ 生答：可能去过——，可能去过——，可能去过——，可能去过—— 但是相关化石——（齐读：一直没有被找到） 他们在寻找的过程中会遇到很多困难，可能会遇到哪些困难呢？ 生答：可能会——，可能会——，可能会——，可能会—— 甚至还会有科学家在寻找的过程中不幸遇难，但相关化石——（齐读：一直没有被找到） 这真是个困难重重的过程啊，现在终于找到，怪不得——齐读句子 ③结果之重要 同时，这个恐龙化石还是很重要的，你知道为什么吗？ （预设：没有它，就是一个假说；有了它，就有证据了，就是科学结论） 怪不得作者说——生齐读（ppt出示：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。） 什么是点睛之笔？ 生答 出示“画龙点睛”故事 （再次感受点睛之笔） 再来说说你知道为什么称辽西的发现是点睛之笔了吗？（生答） 科学家们经过了200年左右的时间，历经了重重的困难，终于找到了这么重要的证据，怪不得——生齐读句子 五、存疑结课 那科学家们历经千辛万苦为我们描绘的画卷是怎么样的，在漫漫7000万年中恐龙是经过了怎样的演化才飞向蓝天的呢？我们下节课再来学习。 活动3【作业】判断题判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”： ⑴ 恐龙最终都演化成鸟类大家族。 （ ） ⑵ 恐龙演化成鸟类经过了三千万年。 （ ） ⑶ 带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（ ） Tags：飞向,蓝天,恐龙,教学设计,方案  |
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