| 岳霞 地区： 内蒙古 - 鄂尔多斯 - 准格尔旗 学校：准格尔旗薛家湾第二小学 共1课时32 飞船上的特殊乘客 小学语文 人教2001课标版 1教学目标知识与能力：认识7个生字。 《飞船上的特殊乘客》这是人教版四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。 3学情分析经过三年级的学习，进入到四年级，学生在学习语文方面已经具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力。他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。 4重点难点重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用， 1、观看神舟飞船飞天的录象（片段，十秒左右），认识飞船。板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书： 乘客 3、质疑：读了课题，你有什么疑问？ 4、明确：课题运用了拟人的修辞手法。 活动2【讲授】整体感知，梳理文章主要内容1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习：（出示词语） 例如 淘汰 花卉 筛选 盐碱 糖尿病 美味佳肴 浩瀚 （ 指名读 、齐读） 3、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件： 全文共＿＿＿＿自然段。 一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第（）自然段。 二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（）到第（）自然段。 三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段。 四、写科学工作者创造出奇迹。在第（）自然段。 4、汇报交流，找出课文中心句。 “小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。” 活动3【活动】深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”1、这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化？请你默读课文，根据表格来学习：
2、交流罗列答案，体会变化： 出示：▲例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 ▲例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长，太空辣椒不 仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。 （1）轻声读一读。发现两句话的相同之处。（例如） 指出课文使用的说明方法是举例子。 第二句话连举3个例子，所以每个例子之间用上了分号。（板书：举例子） （2）发现不同之处。同样都在写变化，是不是都从同一个角度来写的？引导学生体会 （随机板书：形状，大小，颜色，味道，营养等） （3）到底用了什么方法写出这些变化的呢？引导学生寻找。 板书：比较 列数字 （4）太空植物介绍会： （出示各种太空植物图片）：真会学习，把图片送给同学们。可以用上课文中的话，可以发挥自己的创造，结合图片来介绍太空植物。 出示句型练习： 小小的______种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后__________________。 3、体会作用： （1）学生交流。 师概括出示。（食用 药用 美化生活 绿化祖国） （2）这么神奇的用途，我也想来读一读这段话。师范读，故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语，提醒学生注意。 （3）为什么不能省掉呢？引导：科普说明文用词的准确。 4、回扣中心： 指名读。读出神奇、美妙。齐读。 活动4【讲授】探究“科学家的聪明勤劳，创造奇迹”1、普通的植物种子，上了一次太空，就发生这么美妙的变化，产生了这么神奇的用途，这是为什么？学生从第三自然段中探究原因。学生自己读一读。 2、师生对话： 小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢（宇宙），感谢（射线），感谢（微重力），感谢（高真空），更得感谢谁？ 科学家 3、出示：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家，是他们的 知识和工作创造出一个个奇迹！ 齐读。 活动5【练习】总结，激发探究兴趣1、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？ 1．继续完成这篇想象作文《种子的自述》 32 飞船上的特殊乘客 课时设计 课堂实录32 飞船上的特殊乘客 1一课时 教学活动 活动1【导入】揭题导入1、观看神舟飞船飞天的录象（片段，十秒左右），认识飞船。板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书： 乘客 3、质疑：读了课题，你有什么疑问？ 4、明确：课题运用了拟人的修辞手法。 活动2【讲授】整体感知，梳理文章主要内容1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习：（出示词语） 例如 淘汰 花卉 筛选 盐碱 糖尿病 美味佳肴 浩瀚 （ 指名读 、齐读） 3、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件： 全文共＿＿＿＿自然段。 一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第（）自然段。 二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（）到第（）自然段。 三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段。 四、写科学工作者创造出奇迹。在第（）自然段。 4、汇报交流，找出课文中心句。 “小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。” 活动3【活动】深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”1、这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化？请你默读课文，根据表格来学习：
2、交流罗列答案，体会变化： 出示：▲例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 ▲例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长，太空辣椒不 仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。 （1）轻声读一读。发现两句话的相同之处。（例如） 指出课文使用的说明方法是举例子。 第二句话连举3个例子，所以每个例子之间用上了分号。（板书：举例子） （2）发现不同之处。同样都在写变化，是不是都从同一个角度来写的？引导学生体会 （随机板书：形状，大小，颜色，味道，营养等） （3）到底用了什么方法写出这些变化的呢？引导学生寻找。 板书：比较 列数字 （4）太空植物介绍会： （出示各种太空植物图片）：真会学习，把图片送给同学们。可以用上课文中的话，可以发挥自己的创造，结合图片来介绍太空植物。 出示句型练习： 小小的______种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后__________________。 3、体会作用： （1）学生交流。 师概括出示。（食用 药用 美化生活 绿化祖国） （2）这么神奇的用途，我也想来读一读这段话。师范读，故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语，提醒学生注意。 （3）为什么不能省掉呢？引导：科普说明文用词的准确。 4、回扣中心： 指名读。读出神奇、美妙。齐读。 活动4【讲授】探究“科学家的聪明勤劳，创造奇迹”1、普通的植物种子，上了一次太空，就发生这么美妙的变化，产生了这么神奇的用途，这是为什么？学生从第三自然段中探究原因。学生自己读一读。 2、师生对话： 小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢（宇宙），感谢（射线），感谢（微重力），感谢（高真空），更得感谢谁？ 科学家 3、出示：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家，是他们的 知识和工作创造出一个个奇迹！ 齐读。 活动5【练习】总结，激发探究兴趣1、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？ 1．继续完成这篇想象作文《种子的自述》 Tags：船上,特殊,乘客,ppt,配用  |
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