| 蔡秀清 地区： 福建省 - 莆田市 - 荔城区 学校：莆田市荔城区新度中心小学 共1课时 29 掌声 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
2学情分析 经过近两年半的学习，学生对阅读有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣。他们喜欢阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。通过平时的培养与训练，大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并能够通过的阅读，理解语言，感悟其情，而且学生善于把文中的语言文字转化成自己的语言表达出来。本班学生在平常的学习中，乐于抓住文中的重点词句来表达心中所想、所感、所悟。还有少部分学生也能在别人的带动、感召下，努力向他人学习，阐述自己的想法和感受。但是班中绝大部分学生是独生子女，平时他们感受更多的是别人对他们的爱，却很少能理解他人的内心感受，缺少关爱关爱他人的情感体验，理解英子的内心感受对学生来说有一定的难度。因而丰富学生的情感体验，学会换位思考在本课的教学中尤为重要。
3重点难点 教学重点难点： 理解词义，体会残疾学生英子的坚强勇敢，感受“掌声”的魅力。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】 一．揭题质疑
1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？
2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）
活动2【讲授】 二．初读课文
1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。
3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
4．看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
时候 愿意 持久 结束
残疾 犹豫 讲述 镇定
礼貌 骤然间 身处困境
舞蹈 慢吞吞
5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查。指名读，师生评议，齐读。
6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
7．这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
活动3【活动】 三．描红生字
1．认读书后要描红的生字。
2．学生描红。
活动4【练习】拓展练习
爱是什么
爱，不仅是同学们给英子的掌声，还是公 共汽车上____________________，是给下班的 爸爸妈妈____________________，是向遇到困 难的小伙伴____________________________， 是____________________________________， 是__________________________________…… 让我们献出自己的爱，使生活更美好。
活动5【测试】爱的互动 和爸爸妈妈一起听台湾歌手苏芮演唱的歌曲《掌声响起》。 孤独站在这舞台 听到掌声响起来 我的眼泪忍不住掉下来 多少青春不在 多少情怀已更改 我还拥有你的爱 掌声响起来 我心中明白 你的爱将与我同在 掌声响起来 我心更明白 歌声交汇你我的爱 29 掌声 课时设计 课堂实录 29 掌声 1第一学时 教学活动 活动1【导入】 一．揭题质疑
1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？
2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）
活动2【讲授】 二．初读课文
1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。
3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
4．看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
时候 愿意 持久 结束
残疾 犹豫 讲述 镇定
礼貌 骤然间 身处困境
舞蹈 慢吞吞
5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查。指名读，师生评议，齐读。
6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
7．这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
活动3【活动】 三．描红生字
1．认读书后要描红的生字。
2．学生描红。
活动4【练习】拓展练习
爱是什么
爱，不仅是同学们给英子的掌声，还是公 共汽车上____________________，是给下班的 爸爸妈妈____________________，是向遇到困 难的小伙伴____________________________， 是____________________________________， 是__________________________________…… 让我们献出自己的爱，使生活更美好。
活动5【测试】爱的互动 和爸爸妈妈一起听台湾歌手苏芮演唱的歌曲《掌声响起》。 孤独站在这舞台 听到掌声响起来 我的眼泪忍不住掉下来 多少青春不在 多少情怀已更改 我还拥有你的爱 掌声响起来 我心中明白 你的爱将与我同在 掌声响起来 我心更明白 歌声交汇你我的爱 Tags：掌声,名师,教学设计 | 
