| 共1课时 识字1 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 一、情感态度与价值观 1. 激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣； 2. 培养积累词语的习惯.
二、过程与方法 1. 能正确、流利的朗读课文； 2. 了解秋天景色的特点，喜欢秋天.
三、知识与技能 1. 认识“宜、层”等11个生字； 2. 会写“宜、实”等10个生字.
2学情分析 作为刚进入二年级的学生，对字词已有一定数量的积累，并掌握了一些识字方法，但在了解词语意思，把握词语规律方面尚欠缺.本课教学时采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习.
3重点难点 1. 指导学生注意偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观. 2. 自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽. 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】识字一 教学活动1 （一）导入新课
１、同学们，你们知道一年中有几个季节吗？是哪几个季节呢？
２、出示图画：你知道这图上画的是什么季节的景色吗？这是什么？说说你最喜欢秋天的什么.
３、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天.秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画.
4、“春回大地、万物复苏”这两个词语是说春天的，那么，有什么好的词语来形容秋天的景色.我们一起来学学吧!
教学活动2 （二）读词语识生字
１、我会读：
1）、 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字.
2）、 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好.
２、我来教：
课件出示词语，请学生当小老师教大家认读.
３、我要读：
课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字小朋友：
宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华
1）、 学生自己读读生字，看看这些你都认识吗?
2）、 谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？（注意纠正字音）
3）、 分小组开火车读生字.
4）、 全班齐抽卡片读生字.
４、我会记：
你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家分享一下好吗？
５、找朋友：
你能给哪个生字再找几个好朋友？
教学活动3
（三）用生字组词
1. 在读中巩固识字
１）、选择喜欢读的词语，读一读，想一想，猜猜是什么意思.
２）、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字.
３)、你发现了什么？和你的好伙伴交流一下.
2、抽学生示范读，教师指导，全班跟读，自我反馈.
教学活动4
（四） 朗读感悟，理解词语
１、全班齐读词语.
２、播放上课时的图画，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表达出来？
３、总结方法：结合图片可以了解词语的意思.
４、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思.
５、说说你知道了哪个词的意思. 教学活动5
（五） 学写生字
1、课件出示生字：宜 实 色 丰让学生认读.
2、给生字找朋友.
3、根据规律分析字形，记住字形：
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”.
4、书写生字：
1）、 老师在黑板上示范写，集体评议.
2）、 学生书空.
3）、 学生在书上描红仿写，在课本空格中练习教师巡视指导. 识字1 课时设计 课堂实录 识字1 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】识字一 教学活动1 （一）导入新课
１、同学们，你们知道一年中有几个季节吗？是哪几个季节呢？
２、出示图画：你知道这图上画的是什么季节的景色吗？这是什么？说说你最喜欢秋天的什么.
３、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天.秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画.
4、“春回大地、万物复苏”这两个词语是说春天的，那么，有什么好的词语来形容秋天的景色.我们一起来学学吧!
教学活动2 （二）读词语识生字
１、我会读：
1）、 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字.
2）、 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好.
２、我来教：
课件出示词语，请学生当小老师教大家认读.
３、我要读：
课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字小朋友：
宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华
1）、 学生自己读读生字，看看这些你都认识吗?
2）、 谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？（注意纠正字音）
3）、 分小组开火车读生字.
4）、 全班齐抽卡片读生字.
４、我会记：
你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家分享一下好吗？
５、找朋友：
你能给哪个生字再找几个好朋友？
教学活动3
（三）用生字组词
1. 在读中巩固识字
１）、选择喜欢读的词语，读一读，想一想，猜猜是什么意思.
２）、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字.
３)、你发现了什么？和你的好伙伴交流一下.
2、抽学生示范读，教师指导，全班跟读，自我反馈.
教学活动4
（四） 朗读感悟，理解词语
１、全班齐读词语.
２、播放上课时的图画，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表达出来？
３、总结方法：结合图片可以了解词语的意思.
４、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思.
５、说说你知道了哪个词的意思. 教学活动5
（五） 学写生字
1、课件出示生字：宜 实 色 丰让学生认读.
2、给生字找朋友.
3、根据规律分析字形，记住字形：
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”.
4、书写生字：
1）、 老师在黑板上示范写，集体评议.
2）、 学生书空.
3）、 学生在书上描红仿写，在课本空格中练习教师巡视指导. Tags：识字,教学设计,课稿 | 
