| 共2课时 17 雪地里的小画家 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目” 《雪地里的小画家》这篇课文是一首优美的儿歌，文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣，是第一册教材中不多见的一篇美文。 3重点难点1.识字，朗读课文，背诵课文 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3、培养学生的朗读能力和观察能力1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3、培养学生的朗读能力和观察能力1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3、培养学生的朗读能力和观察能力1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3、培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力 评论(0) 教学重点 掌握十一个生字，正确书写“几、用” 掌握十一个生字，正确书写“几、用” 一、导入 板书课题 活动2【讲授】读文二、读文 １.师范读课文，学生听读 ２.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍 ３.学生分组读文，互相帮助，读准字音 活动3【讲授】识字三、识字 １、出示带拼音的生字 （１）学生自由读字 （２）指名读字 （３）开火车读字 （４）齐读生字 ２、出示去掉拼音的生字 （学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。） ３、检查学生合作交流的识字情况 （１）谁愿意把你记字的好办法说给大家听？ （2）“猜字”游戏。 活动4【讲授】读文四、读文 １、指名读课文，大家评价。 2、齐读课文。 活动5【讲授】写字五、写字 出示要写的字“几”、“用” １、指导笔顺，学生书空。 ２、学生观察每一笔在田字格中的位置。 ３、教师范写“用”。 ４、学生描红，练写“几、用” ５、展示较好的字。 评论(0) 板书设计17、雪地里的小画家 小鸡 小狗 小鸭 小马 评论(0) 教学反思１.低年级的语文教学要从学生的生活实践为出发点，教师的语言儿童化，把自己当作他们学习中的一员，去感受，让学生感受到教师和蔼可亲，营造出了一种民主、和谐的学习氛围。 ２.在教学中，尊重每个学生的体验和阅读感受，强化感受性、体验性，为学生创设了表达的欲望，从学生的发言中看出，学生的感悟能力、表达能力，在此得到了充分的训练。 ３.重视教师的评价，这种激励性评价，给学生一个努力的目标。学生听了这样的评价，增强了他们的自信心。教师巧妙地运用评价手段，起到了良好的效果。 4.2第二学时评论(0) 教学目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 评论(0) 教学重点 1、识字，朗读课文，背诵课文。 评论(0) 学时难点 1、识字，朗读课文，背诵课文。 教学活动 活动1【讲授】17、雪地里的小画家 过程设计： 二、初读课文， 三、讲读课文，理解内容。 四、回归整体，熟读成诵。 17 雪地里的小画家 课时设计 课堂实录17 雪地里的小画家 1第一学时 教学目标 1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3、培养学生的朗读能力和观察能力1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3、培养学生的朗读能力和观察能力1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3、培养学生的朗读能力和观察能力1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3、培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力1. 认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3. 培养学生的朗读能力和观察能力 教学重点 掌握十一个生字，正确书写“几、用” 掌握十一个生字，正确书写“几、用” 一、导入 板书课题 活动2【讲授】读文二、读文 １.师范读课文，学生听读 ２.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍 ３.学生分组读文，互相帮助，读准字音 活动3【讲授】识字三、识字 １、出示带拼音的生字 （１）学生自由读字 （２）指名读字 （３）开火车读字 （４）齐读生字 ２、出示去掉拼音的生字 （学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。） ３、检查学生合作交流的识字情况 （１）谁愿意把你记字的好办法说给大家听？ （2）“猜字”游戏。 活动4【讲授】读文四、读文 １、指名读课文，大家评价。 2、齐读课文。 活动5【讲授】写字五、写字 出示要写的字“几”、“用” １、指导笔顺，学生书空。 ２、学生观察每一笔在田字格中的位置。 ３、教师范写“用”。 ４、学生描红，练写“几、用” ５、展示较好的字。 板书设计17、雪地里的小画家 小鸡 小狗 小鸭 小马 教学反思１.低年级的语文教学要从学生的生活实践为出发点，教师的语言儿童化，把自己当作他们学习中的一员，去感受，让学生感受到教师和蔼可亲，营造出了一种民主、和谐的学习氛围。 ２.在教学中，尊重每个学生的体验和阅读感受，强化感受性、体验性，为学生创设了表达的欲望，从学生的发言中看出，学生的感悟能力、表达能力，在此得到了充分的训练。 ３.重视教师的评价，这种激励性评价，给学生一个努力的目标。学生听了这样的评价，增强了他们的自信心。教师巧妙地运用评价手段，起到了良好的效果。 Tags：地里,画家,优秀,教案,案例  |
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