17　雪地里的小画家优秀公开课教案

17　雪地里的小画家 小学语文       人教2001课标版

【教学目标】

1.复习巩固二类字，会写“儿、用、鱼”3个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

        新教材提倡“多认少写，有自主识字”的愿望。识字是低年段语文课的一个重点，因此识字教学中，我让学生在读文中识字，通过自由读、指名读、领读、去掉拼音读、开火车读、齐读等多种形式激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音。教学中，我充分调动孩子的已有识字经验，放手让孩子剖析识字过程，让一部分识字能力颇强的孩子，带动了识字能力较弱的学生。

       初读儿歌时，我采用指读、自由读、同桌读、指名读等多种形式反复朗读儿歌，对整首儿歌有大致的了解。再通过指导朗读，读中感悟，读中体会，读中积累语言和培养语感。当学生读“下雪了！下雪了！”这两句时，老师趁机点拨朗读感叹句，学生非常高兴，声情并茂地读，表达他们对冬天的喜爱。总之，这样的教学设计，符合低年级好奇好动的年龄特点，有利于激发童心，调动学生的学习积极性。

【教学重点】

1.结合情境，有感情地指导朗读课文。

2.指导学生在田字格中正确书写“儿、用、鱼”3个字。

【教学难点】

指导学生在田字格中正确书写“儿、用、鱼”3个字是本课的教学难点。

一、开门见山   直揭课题

     小朋友，今天和老师一起继续学习第17课《雪地里的小画家》。

请伸出小手和老师一起写课题，注意书写笔顺。

二、多种形式    检查识字

1、加音节读。（刚才写课题时，文中我会认的汉字宝宝给老师发来条信息，说很想和小朋友见个面。瞧，它们已经走来了，和它们打打招呼。）

2、去音节读。(汉字宝宝可高兴了，它们还想和小朋友玩藏猫猫的游戏呢？玩玩看。)

3、摘苹果读。（小朋友表现的太棒了，下面进入奖励环节。谁能把果子上的字读准，谁就能得到苹果，比比看谁的苹果数最多。）

三、感悟课文    指导朗读

1、请同学们左手按书，右手指字把课文读两次。读完后聪明的你知道了些什么？把知道的快跟老师和同学说说看。（意在：让学生自读自悟，成为真正的主人。）

2、学生反馈展示，教师适时指导朗读。（读出小动物的高兴之情及青蛙未参加时小朋友的疑惑之情。）

四、分层练习    加强巩固

小朋友真聪明，老师什么也没说大家就知道了这么多知识。真是会读书的孩子。学到这老师想来考考你，相信你会表现得更棒。

1、（老师请一个小朋友上来，把错乱的贴图连一连。）生动手连连看。

2、我会说。

五、规范写字    范写指导

 1、小朋友对课文已经掌握了许多，下面老师将带领大家进入写字环节，这也是这节课我们学习的重点。请小朋友先看看这课要求我们会写的字有几个？仔细观察它们在天子格中的位置。

2、学生反馈，指导书写。

六、创设平台    交流学文新知

一节课下来，小朋友一定学了好多好多的知识。你究竟知道了些什么？告诉老师和小朋友好吗？

七、联系实际    拓展练习

雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？放学后，去观察一种小动物，看看它会画什么？

板书设计：

17、雪地里的小画家

               小鸡图    小狗图   小鸭图    小马图

     （对应贴上脚印图）

               竹叶图    梅花图   枫叶图    月牙图

17　雪地里的小画家

17　雪地里的小画家

一、开门见山   直揭课题

     小朋友，今天和老师一起继续学习第17课《雪地里的小画家》。

请伸出小手和老师一起写课题，注意书写笔顺。

二、多种形式    检查识字

1、加音节读。（刚才写课题时，文中我会认的汉字宝宝给老师发来条信息，说很想和小朋友见个面。瞧，它们已经走来了，和它们打打招呼。）

2、去音节读。(汉字宝宝可高兴了，它们还想和小朋友玩藏猫猫的游戏呢？玩玩看。)

3、摘苹果读。（小朋友表现的太棒了，下面进入奖励环节。谁能把果子上的字读准，谁就能得到苹果，比比看谁的苹果数最多。）

三、感悟课文    指导朗读

1、请同学们左手按书，右手指字把课文读两次。读完后聪明的你知道了些什么？把知道的快跟老师和同学说说看。（意在：让学生自读自悟，成为真正的主人。）

2、学生反馈展示，教师适时指导朗读。（读出小动物的高兴之情及青蛙未参加时小朋友的疑惑之情。）

四、分层练习    加强巩固

小朋友真聪明，老师什么也没说大家就知道了这么多知识。真是会读书的孩子。学到这老师想来考考你，相信你会表现得更棒。

1、（老师请一个小朋友上来，把错乱的贴图连一连。）生动手连连看。

2、我会说。

五、规范写字    范写指导

 1、小朋友对课文已经掌握了许多，下面老师将带领大家进入写字环节，这也是这节课我们学习的重点。请小朋友先看看这课要求我们会写的字有几个？仔细观察它们在天子格中的位置。

2、学生反馈，指导书写。

六、创设平台    交流学文新知

一节课下来，小朋友一定学了好多好多的知识。你究竟知道了些什么？告诉老师和小朋友好吗？

七、联系实际    拓展练习

雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？放学后，去观察一种小动物，看看它会画什么？

板书设计：

17、雪地里的小画家

               小鸡图    小狗图   小鸭图    小马图

     （对应贴上脚印图）

               竹叶图    梅花图   枫叶图    月牙图

• 优点:

  教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。

• 缺点:

  感悟课文环节中应体现培养学生说话的训练策略。

• 优点:

  学情把握准确，能依据学情制定行之有效的教学策略。

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标制定关注了本课应落实的知识重难点。

• 缺点:

  过程方法、情感目标不明确。