| 共3课时 20 小熊住山洞 小学语文 人教2001课标版 1教学过程 1.1第一学时评论(0) 教学目标 评论(0) 教学重点 评论(0) 学时难点 教学活动 1.2第二学时评论(0) 教学目标1、 有感情地朗读课文。 2、 了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。 教学重点：有感情地朗读课文，理解内容 ，懂得道理。 教学难点：领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德 评论(0) 学时难点教学重点：有感情地朗读课文，理解内容 ，懂得道理。 教学难点：领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德 教学活动 活动1【讲授】和小熊做游戏一、导入新课 同学们，上节课，我们认识了小熊一家，今天，老师带领你们到小熊家里做客。(课件演示)你们看！小熊和熊爸爸正在门口欢迎我们呢！我们一起进去看看吧！ 生：好 小熊还很顽皮，他让我们进家做客之前，还想考考我们，同学们，你们认识这些生字宝宝吗？ 生：认识 师：那就让我们和它一起读读吧！（认读生字） ⑴出示幻灯片生字：砍 造 满 舍 结 年 直 动 束 丽 （一排读，指读） ⑵出示幻灯片生字： 砍伐 建造 满长 舍不得 结满 一年 一直 动物 一束束 美丽（齐读） 师：好，我们再回到生字，你还会读吗？ ⑶出示幻灯片生字：砍 造 满 舍 结 年 直 动 束 丽 （指读） 【设计意图：通过“做客”引领学生走进文本，从而感受小熊一家爱护树木、保护环境的美德，引起学生的学习兴趣。】 活动2【讲授】读中感悟，理解课文二、读中感悟 学习一、二自然段，观察画面，情感体验。 师：同学们，我们过了识字关，终于可以到小熊家做客了！下面，让我们（继续观察画面）走进小熊的家，你有什么感觉？ 生：山洞里漆黑一片，又阴暗又潮湿 师：你们有什么想法或问题吗？ 生：这个山洞又黑暗又潮湿，住在这样的地方很不舒服。 【设计意图：课堂是学生的，就该让他们把所思、所想说出来，创设情境可以使学生自然的抒发。了解山洞的特点，体会小熊对木房子的向往。】 2、你们的想法真是太对了，这正是小熊一家的想法，请同学们读一读第一、二自然段。 观察画面，你能不能替小熊说一说，他们想要的房子是什么样的吗？请你用文中的话来回答。 生：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”（幻灯片） 3、熊爸爸的话应该怎样读？怎样读出高兴的语气？ 练习读长句：“我们去∕砍些树，造一间∕木头房子住。” 5、过渡：小熊一家那么喜欢住木头房子，他们家周围就有一大片森林，造一间木头房子太容易了！而结果他们有没有建造木头房子呢？请同学们仔细地看一看课文，你能找出那个自然段来读一读吗？ 【设计意图：采用跳跃式教学方法，巧妙过渡到第七段，使学生产生自主阅读的愿望。】 6、生：我找的是第7自然段： 一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。（出示幻灯片） 师：他找的对不对呀，谁和他找得一样？ 师：同学们，请看这个词“一年又一年”，谁能够说一说，它是什么意思？你试着理解一下，好不好？ 生：“一年又一年”就是很多年的意思。 师：既然“一年又一年”是指过了很多年，因此我们要读得慢一些，“一直”（动作始终不间断或者状态始终不变）说明他们坚持不砍树的决心很大，因此要读得重一些。 7师：好的，下面，我在找一位同学读一读这段话。（1—2学生指名读） 8、提出疑问。 师：同学们，读到这个自然段的时候，我们与前面的一二自然段联系一下，你有什么问题要问小熊吗？ （学生可能提出的问题：小熊一家为什么不去砍树造房子？） 【设计意图：学生能提出的问题教师绝对不问，培养学生自己提出问题自己解答的习惯。】 8、师过渡：对呀！是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子的打算呢？ 请同学们把语文书翻到133页，学习第三～六自然段。 下面请同学们小组读3～6自然段，一会我找同学说一说，小熊在春夏秋冬四季各发现了什么？（全班自由畅谈。） 教师相机板书： 春天——长满绿叶 森林 夏天——开满花儿 舍不得砍 秋天——结满果子 冬天——有许多鸟 句子训练（依照板书，练习说因果关系的句子）。 9、教师师范： 师：同学们，请看黑板，小熊为什么春天没有砍树造房子呢？因为春天树上长满了绿叶，所以小熊舍不得砍。 同学们，你能不能按照张老师说的句式，再来说一说其他的三个季节呢？ 生：（因为夏天树上开满了花儿，所以小熊舍不得砍。秋天、冬天。） 师：同学们，你们能不能仿照说出其他的原因呢？ （如：A．因为夏天树上开满了花儿，所以小熊舍不得砍。B．因为树木一年四季都是美丽可爱的，所以小熊舍不得砍。C．因为砍伐树木对人类有害，所以小熊舍不得砍……） 10、教师总结： 师：森林是小动物的家园，是小动物们赖以生存的环境，森林如果被砍伐，会给小动物带来很多灾难。如果小熊一家砍伐树木，动物们就没有家了，所以小熊舍不得砍。 （森林是小动物的家园，是小动物们赖以生存的环境，森林如果被砍伐，会给小动物带来哪些灾难？教师要引导学生朝这个方向去考虑。） 【设计意图：引导学生感受森林一年四季的美，再进行语言训练，最后讨论文章中心问题，循序渐进，水到渠成，既训练了学生的语言，又解决了文章的重点问题，一箭双雕。】 11、指导朗读。 师：同学们，请同学们看一看第3自然段。我们在读这个自然段的时候，我们应该注意，读第一句话的时候我们是应该读得慢一些；在读第二句话的前半句的时候，我们应该怎么读呢？ （同学们，春天到来，树上长满了绿绿的树叶，美不美呀？既然这样美，我们在读的时候就应该把那种高兴劲读出来，对不对？小熊看到这样美丽的树林，他舍不得砍，把小熊的那种对树木的怜爱之情读出来) 谁你能读一读，（2—3）名读 师:同学们，我们再带着感情把第3自然段齐读一下好吗？（生齐读） 同学们你们读得真棒！下面请同学们按照张老师刚才的读法再读一读其他的三个自然段 ，好吗？开始！ （每个自然段都有两句话，第一句要读得平缓一些。第二句的前半句要读出高兴的语气，语调稍高一点儿。“小熊舍不得砍”语调稍微平缓，流露出小熊爱惜树木的情感，“舍不得”中的“舍”应该重读。） 竟赛读。在每一小组指定一名朗读水平差的学生代表 小组朗读。准备时，小组成员要发扬团队精神，精诚合作，帮助该生把握语气、正音等。 12、过渡：小熊一家宁愿自己住在又黑又暗的山洞里，也舍不得砍树造房子。他们这种做法让森林的其他小动物知道了，于是就出现了这样一个感人的场面，看！（课件出示：小动物们献花的场面。）（幻灯片） 活动3【活动】角色体验，深化主题13、师：同学们，小熊一家这样爱护环境，如果你是这片森林中的小动物，你最想对小熊一家会说些什么？（学生们带上头饰） 生：畅所欲言。（5——6名说） 14、师：同学们你们说的真好 ！请同学们看一看大屏幕，这是张老师给同学们搜集的一些图片，看一看人类对我们的环境的破坏。同学们，我们应该怎么做呢？我们应该爱护环境，爱护环境，人人有责！ 生：畅所欲言。 【设计意图：适时将口语交际训练落实到阅读教学当中，是生本对话的具体体现，既是对文本的更深层次的理解，又发展了学生的语言。小组分工明确，能充分发挥小组优势，培养合作意识。】 1.3第三学时评论(0) 教学目标 评论(0) 教学重点 评论(0) 学时难点 教学活动20 小熊住山洞 课时设计 课堂实录20 小熊住山洞 1第一学时 教学目标 教学重点 学时难点 教学活动Tags：小熊,山洞,第二,课时,教案  |
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