17　雪地里的小画家课件配套优秀

日期:2015-12-29 09:18 阅读:

共1课时

17　雪地里的小画家 小学语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】（一）创设情境，激趣导入

小朋友们，昨天晚上森林王国下了一场好大好大的雪。第二天，许多小动物从睡梦中醒来，往窗外一看，房子白了，树白了，大地也白了。你猜他们会大声地说什么?(下雪啦! 好美的雪景啊!......) 能用1个词形容你此时的心情吗?(高兴、开心、快乐。) 你最想把这个消息告诉哪只小动物，就大声地告诉他吧！(生说)你最想把这个消息告诉哪只小动物，就蹦着跳着告诉他吧！(生说) 事先要训练.

师出示生字“啦”,提示:这是轻声的,生读。请全班同学大声高兴地把这消息告诉给森林里的所有动物们吧

（不要齐读，个别读）

活动2【活动】（二）复习字词

是啊，冬天是个魔术师，呼的一吹，把圣诞老人吹来了。他给小动物们带来了许许多多的礼物，每份小礼物上面都有自己的名字，让我们大声地喊出来吧！谁来?他读对了,我们就跟着他读。好全班同学读。

离开了词语你还能读出这些字吗？（有的字开花，有的提醒读音。）

调皮的小动物们取走了圣诞礼物，一溜烟不见了。

活动3【讲授】（三）学文

1．呀，雪地上星星点点的是什么？我们凑近瞧一瞧？（脚印）

2．还记得刚才有谁来过吗？（引出四只小动物）

3．那四只小动物偷偷告诉我，这不仅是他们的脚印，还是他们集体创作的一幅画，他们是（板书课题：雪地里的小画家）——齐读课题

4．打开书，放声自由读一读课文，拿起笔把四位小画家找出来。（生读文）

5．让我们按照文中的顺序拍手喊出这四位小画家。（师贴图）这些小伙伴们在雪地上欢蹦乱跳,留下了一串串美丽的小脚印,变成了一幅画。他们都画了些什么呢？（个别说,我贴。）

6、师看图引读:小鸡—,小狗——,小鸭——,小马——。师:这么长的一句话,同学们这么快就背下来了,真棒!你能说说你是怎么背的这么快的?
    生:我是看老师贴在黑板上的图背下来的。
    我多读了几遍就记下来了。
    师:对呀!根据图画的提示可以帮助我们记忆;熟读成诵。这些都是很好的记忆方法。

7、我们还能怎么说呢？让老师来帮助你们吧。

（出示“雪地里的脚印像。）
生:雪地里小鸡的脚印像竹叶。

雪地里小狗的脚印像梅花。

雪地里小鸭的脚印像枫叶。

雪地里小马的脚印像月牙儿。

8、看到这些画，小朋友们就不想夸夸这些小画家吗？（想）那就竖起大拇指夸夸他们吧！哦对了，夸人可不是随便夸的，要讲明夸奖的原因。

大家都在夸奖这些小画家，现在用表扬的语气来读读这两句话。（课件）

9．我们一起来夸夸他们：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”

10．安静点，认真听，这是什么声音？（课件：打呼噜的声音）

11．谁跟我去看看？（小声点）——看到什么了？

12．青蛙真懒，太阳都晒到屁股了，他还不起床，快去叫醒他！（引出“冬眠）青蛙睡着了,我们轻轻地,不要把青蛙吵醒了。（师问，生答）
请同桌一个问一个答。（同桌对读5、6句。

13、师:还有那些小动物有冬眠习性?
生:熊、刺猬、蝙蝠、蜗牛。

活动4【练习】　（四）总结、练笔

1．雪地里的小画家给我们带来了许多乐趣，他们在雪白的画布上描绘了那么奇妙而美丽的图画，真不愧是（齐读课题：雪地里的小画家）。

2．让我们捧起书，把全文读一读，再一次夸夸他们吧！(配乐读)

3、写字“几”姿势。现在

4．雪越下越大，小动物们要回家了，我们挥手和他们说再见吧！

17　雪地里的小画家

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