17　雪地里的小画家优秀教案设计

17　雪地里的小画家 小学语文       人教2001课标版

1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字，正确书写“几、用、鱼”3个生字。通过“蛙”、“睡”认识偏旁“虫”和“目”。

2、正确、流利地朗读课文，能读出感叹句、问句和答句的不同语气。

3、指导学生理解课文内容，通过朗读课文知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、背诵课文，感受感受冬天白雪皑皑的美丽景色。

       这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大。在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。所以本课重点是理解课文内容，观察小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别和竹叶、梅花、枫叶、月牙之间的相像之处。

教学重点

1、学习11个要认的生字，认识虫字旁和目字旁。会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点

理解课文内容，观察小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别和竹叶、梅花、枫叶、月牙之间的相像之处。

1、认识“啦、梅、蛙、谁”等11个生字，会写“几、用”两个生字，认识虫字旁和目字旁。

2、能正确流利地朗读课文，理解课文内容，观察小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别和竹叶、梅花、枫叶、月牙之间的相像之处。

1、小朋友们，冬天到啦，你们最喜欢做什么事？你们瞧，雪姑娘啊唱着欢快的歌曲跳着快乐的舞蹈来啦！（ 出示课件，生欣赏雪景）让我们一起来欢呼——下雪啦！下雪啦！

2、这个“啦”字是我们这节课要学的生字，读轻声。（指名读）

3、“啦”还是一个语气词，咱们还学过一些语气词，一起来念念（出示啊 吧 吗 呢）你有什么发现？

4、“啦”回到了句子中，你能读好吗？“啦”的后面是什么符号？像下雪这么开心的事情，这样强烈的感情就可以用感叹号。感叹号是句号的兄弟，也表示一句话结束了。（指名读）请女孩子把这个好消息告诉男孩子，请男孩子把这个好消息告诉所有人！

5、雪不但吸引了我们，还吸引了一群特殊的朋友呢！他们可是——雪地里的小画家。这节课我们就来学习这篇课文，谁来读读这个题目？（指导学生读好轻声“的”）齐读课题。

1、雪地里来了哪些小画家呢？请小朋友们把书翻到123页，借助拼音大声地朗读课文，努力把课文读通顺，把生字读正确。

2、课文会读了吗？那老师请一位小朋友读一读。其他小朋友一边认真听，一边找找雪地里的小画家是谁？（随机指导多音字“着”，正音：一幅画）

3、雪地里的小画家都是谁呢？你找到了吗？（指名说，同时出示动物图片贴在黑板上）让我们一起亲切地叫叫他们的名字吧！

4、谁能用这样的话来说一说？（课件出示：雪地里的小画家是_____、_______、______和______。）谁来换一种形式说？

5、这么多的小画家，我们可以用“一群”来形容。三个以上才能称“一群”，也可以叫做“三五成群”。

1、说到这，课文中的生字宝宝们也“三五成群”地出来要和我们见面呢。

2、分组识字

第一组：为 参 加

(1)请小老师带大家读。

(2)“参”是平舌音。“参”和“加”是对好朋友，你参加过什么活动？

第二组：梅 洞 蛙 睡

(1)自己读读这些字，和同桌说说你准备怎么记住它？

(2)谁愿意当小老师来教大家记住这些字？（学习虫字旁和目字旁）

(3)去掉拼音读。

第三组：用 几 成

(1)一起读（读准后鼻音“用、成）。

(2)给用组词

(3)区分几——已

3、书写“几”、“用”

4、我们来读读带有这三个字的句子。

5、（点击课件）瞧，这幅画是用什么画的？那这幅画是用什么画的？这是小动物们画的画，与小朋友们的有什么不同？小动物们真有本领，靠自己的小脚就能作画，多神奇呀！我们来夸夸它们吧。（指名读，师范读，齐读)

1、小画家们都画了什么？（出示句子，指名读）

2、哎，老师一不小心把画弄乱了，我请几个小朋友到讲台上来，把画还给小画家。你是怎么找到他们的脚印的？原来是他们的脚印像什么就画什么呀！小马的脚印像（ ）？谁在来用这样的句子说说其他动物的脚印？

3、课文里是这样说的，谁来读？（出示句子）小动物们在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串脚印，画出了美丽的图画，心里多开心啊，我们一起读。

4、现在，我们不看课文，看着黑板上的图画，说说小画家们画了什么？

1、我们来玩一个小游戏。请小朋友到台上来领读生字，并组一个词，读对了，这朵雪花就会飘到你的手里。

2、小朋友们，我们和小动物在雪地里玩得多开心、多尽兴啊！让我们用最好听的声音，把整篇课文美美地读一读。老师要听到每个同学的声音哦。

1、巩固字词，学写“鱼”字。

2、结合生活实际中所知道的动物脚印与其他事物之间的相像点，进行课文句子的仿说。

3、学习5、6两句话，读出问句和答句的不同语气，了解青蛙冬眠的特点。

4、背诵课文，感受冬天白雪皑皑的美丽景色。

 1、同学们，冬天来了，动物王国下了好大好大一场雪。瞧!是谁在向我们招手？想不想和小雪人交朋友？谁来叫一叫好朋友的名字？（生开火车读生字）

2、接下来小雪人还要带我们去闯迷宫呢,谁来试一试？请生读词语。

3、小雪人请我们一起到雪地里去玩。雪地里的小动物们在干什么？（出示课件：填一填。）

4、这热闹的雪地里还吸引了更多的小画家呢！这群小画家各自在画什么呢？你也能来说一说吗？要是我们下课后能把这些写下来，就能成为一首首小诗啦。

1、雪地里这么热闹，青蛙为什么没参加？你们从老师的问话中听出了什么？（指导读出疑问的语气）

2、青蛙为什么没参加？谁来告诉我？

3、那我们去把它叫醒吧，让它也出来玩玩？介绍有关冬眠的知识：某些动物，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，睡在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。我们来认识其中几个吧！

4、青蛙是怎么睡觉的？谁来表演一下青蛙睡觉的样子？请小朋友说说，该怎样读这句？（小声地）

5、同桌两人一问一答，读读5、6两句话。

1、今天我们认识了很多小脚印，这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢！还知道有的动物冬天要冬眠！让我们看着这么美的图画，再把课文美美的读一遍。

2、这么美的课文我们来把它背下来。（有困难的的学生可根据课文填空背诵）

1、看了小画家们画的这么美丽的画，老师相信你们写出的字也绝不比他们差。学生观察“鱼”字，师指导关键笔画。

2、练习写，注意提醒书写姿势。

3、抽1—2人展示；组织评价。再看看自己写的字，还有哪里没写好，请改一改，再写一遍。

       今天雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。  其实小动物还有很多更有趣的秘密，细心的小朋友可以得到更多的知识。老师向大家推荐这几本书，有兴趣的小朋友可以去看看《动物百科》、《探访神秘的动植物世界》、《动物知识翻翻书》等等，相信会有很多收获！

17　雪地里的小画家

17　雪地里的小画家

1、认识“啦、梅、蛙、谁”等11个生字，会写“几、用”两个生字，认识虫字旁和目字旁。

2、能正确流利地朗读课文，理解课文内容，观察小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别和竹叶、梅花、枫叶、月牙之间的相像之处。

1、小朋友们，冬天到啦，你们最喜欢做什么事？你们瞧，雪姑娘啊唱着欢快的歌曲跳着快乐的舞蹈来啦！（ 出示课件，生欣赏雪景）让我们一起来欢呼——下雪啦！下雪啦！

2、这个“啦”字是我们这节课要学的生字，读轻声。（指名读）

3、“啦”还是一个语气词，咱们还学过一些语气词，一起来念念（出示啊 吧 吗 呢）你有什么发现？

4、“啦”回到了句子中，你能读好吗？“啦”的后面是什么符号？像下雪这么开心的事情，这样强烈的感情就可以用感叹号。感叹号是句号的兄弟，也表示一句话结束了。（指名读）请女孩子把这个好消息告诉男孩子，请男孩子把这个好消息告诉所有人！

5、雪不但吸引了我们，还吸引了一群特殊的朋友呢！他们可是——雪地里的小画家。这节课我们就来学习这篇课文，谁来读读这个题目？（指导学生读好轻声“的”）齐读课题。

1、雪地里来了哪些小画家呢？请小朋友们把书翻到123页，借助拼音大声地朗读课文，努力把课文读通顺，把生字读正确。

2、课文会读了吗？那老师请一位小朋友读一读。其他小朋友一边认真听，一边找找雪地里的小画家是谁？（随机指导多音字“着”，正音：一幅画）

3、雪地里的小画家都是谁呢？你找到了吗？（指名说，同时出示动物图片贴在黑板上）让我们一起亲切地叫叫他们的名字吧！

4、谁能用这样的话来说一说？（课件出示：雪地里的小画家是_____、_______、______和______。）谁来换一种形式说？

5、这么多的小画家，我们可以用“一群”来形容。三个以上才能称“一群”，也可以叫做“三五成群”。

1、说到这，课文中的生字宝宝们也“三五成群”地出来要和我们见面呢。

2、分组识字

第一组：为 参 加

(1)请小老师带大家读。

(2)“参”是平舌音。“参”和“加”是对好朋友，你参加过什么活动？

第二组：梅 洞 蛙 睡

(1)自己读读这些字，和同桌说说你准备怎么记住它？

(2)谁愿意当小老师来教大家记住这些字？（学习虫字旁和目字旁）

(3)去掉拼音读。

第三组：用 几 成

(1)一起读（读准后鼻音“用、成）。

(2)给用组词

(3)区分几——已

3、书写“几”、“用”

4、我们来读读带有这三个字的句子。

5、（点击课件）瞧，这幅画是用什么画的？那这幅画是用什么画的？这是小动物们画的画，与小朋友们的有什么不同？小动物们真有本领，靠自己的小脚就能作画，多神奇呀！我们来夸夸它们吧。（指名读，师范读，齐读)

1、小画家们都画了什么？（出示句子，指名读）

2、哎，老师一不小心把画弄乱了，我请几个小朋友到讲台上来，把画还给小画家。你是怎么找到他们的脚印的？原来是他们的脚印像什么就画什么呀！小马的脚印像（ ）？谁在来用这样的句子说说其他动物的脚印？

3、课文里是这样说的，谁来读？（出示句子）小动物们在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串脚印，画出了美丽的图画，心里多开心啊，我们一起读。

4、现在，我们不看课文，看着黑板上的图画，说说小画家们画了什么？

1、我们来玩一个小游戏。请小朋友到台上来领读生字，并组一个词，读对了，这朵雪花就会飘到你的手里。

2、小朋友们，我们和小动物在雪地里玩得多开心、多尽兴啊！让我们用最好听的声音，把整篇课文美美地读一读。老师要听到每个同学的声音哦。