20　小熊住山洞多媒体教学设计及其点评

20　小熊住山洞 小学语文       人教2001课标版

1、认识10个生字，会写3个字。认识一个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

       低年级孩子活泼、好动，注意力不够集中。因此采用多种形式读读、演演，依据学生的兴趣、爱好，尽可能利用直观的多媒体画面，给学生直观形象的感受，把学生带入童话世界，走进人物的心灵。

重点：正确、流利朗读课文，识字、写字。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

有感情的朗读课文。

懂得爱护树木，保护环境。

师：“同学们，你们看，这是什么地方？”（出示森林图片）

“你认识这两个字吗？观察它们的字型，你发现了什么？”（出示森林两个字）（都由木字组成）

“许许多多的树在一起便成为了森林，看到这么美丽的森林，你有什么想说的吗？”（生各抒己见）

“这样美丽的地方，小熊一家就住在这里，只不过小熊一家住在森林的哪里？”（山洞里）

“那么小熊一家为什么住在山洞里呢？你们想知道其中原因吗？今天我们就一起学习第二篇没有拼音的课文，《小熊住山洞》。”（揭题，齐读课题，师板书课题）

1、根据图画，自读课文，遇到不懂的生字可以根据图片猜测它的读音，也可以翻到书后的生字表认识，也可以咨询老师。字音读准，句子读通顺。

2、分段读，其余生倾听并纠正。

3、齐读全文。

1、小熊住在山洞里，你们想一想，山洞里面是怎么样的？（黑暗、狭小、阴冷、潮湿......）

      住在这样的地方会舒服吗？（不舒服）

      是啊！住山洞多难受啊，所以小熊一家决定做什么？看一看1、2自然段。（砍树造房子）

      （出示课文插图）小熊的表情怎么样？高兴、又蹦又跳，说明小熊很想住到木头房子里去。

2、小熊一家要住到木头房子里去，他们住进去了吗？从哪个自然段知道的？（第7自然段）自己读一读第7自然段。

      “一年又一年”表示时间很长，要慢一点儿的读。“一直”表示了小熊不愿砍树的决心，很坚决，要读的重一点。

       小熊一家为什么没有住到木头房子呢？在文中找一找。（舍不得）

3、课件出示“舍不得”（后两个字要读轻声），舍不得就是很爱惜，不忍心放弃或者离开，谁能用舍不得来说一句话？

      小熊也舍不得，小熊舍不得什么，自由读课文3-6自然段，想一想课文写了几个“舍不得”？

4、指导学习第3自然段

①观察画面，看图描述：仔细观察这幅图，这是哪个季节的森林？图上有谁在干什么？

②图文对照读句子：指导读“树上长满了树叶”，“长满了”重读。

③抓住词语去理解：树叶密密麻麻可茂盛了，小熊舍得砍吗？

④读出舍不得的情感：师指导读出舍不得的语气。

⑤填空：

_______（季节），________（谁）舍不得_______,森林__________。

5、刚才我们通过五个步骤学习了第3自然段，现在同学们也用这种方法和同桌合作学习4-6自然段。

6、①课件出示四个句子和图片。

      ②森林的四季多美啊！能不能读出森林的美和小熊的舍不得？

春天，他们走进森林。读——————树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。读——————树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。读——————树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。读——————树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

7、小熊在的森林是美丽的，但是我们来看看其他的森林（课件出示森林被破坏的图片）

      现在的森林给你什么感觉？（丑陋、荒凉、难过、伤心......）

8、学到这，你知道小熊为什么舍不得砍树了吗？

      小熊有一颗爱心，一颗热爱大自然和动物朋友们的心。

9、小熊一家的做法赢得了动物们的喜爱和尊重，瞧，他们给小熊一家送花来了，一起读一读这一段，读出感激的语气。

10、比较“一束”和“一束束”的不同，并进行读读说说训练。

小动物们都很感激小熊，如果你是小动物，你想对小熊说些什么呢？老师请来了长颈鹿、小猴子、小兔子等小动物，哪位小朋友愿意来当这些小动物？

师先示范小猴：我是运动能手，森林里这么多树，给我制造了很好很大的运动场，我每天都可以在这里蹦啊跳啊锻炼身体，你看，我的身体多棒啊！这都是你们一家的功劳啊！

森林是动物们的家，动物是我们的好朋友，小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里，我们也一定要保护环境，爱护树木，做一个环保小能手。

20　小熊住山洞

20　小熊住山洞