| 共1课时 17 雪地里的小画家 小学语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标： 1、用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。 2、能正确、流利地朗读课文。学会采用不同的方法朗读不同的句子，如领读、轮读、边读边欣赏等方式。 3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2教学重点： 识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。 教学难点： 理解课文内容，结合生活经验理解课文第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 3教学过程 3.1第一学时评论(0) 教学过程欣赏雪景 引出课题 1 师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。 每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。 2、 板书课题：雪地里的小画家 师生齐读课题。 二、初读课文 识记字形 （一）自由读课文，学记本课生字 1、师：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们在课本123页中寻找答案吧。请同学们自己把儿歌读两遍，不认识的字用铅笔划出来，并且向拼音宝宝请教多读几遍。 2、师：小朋友们读得真认真！真的是用心在观察这场动物王国的盛会呢！下面请你认真用心听一下老师的朗读，着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗？ 教师范读。 3、哪位小朋友想把儿歌读给全班同学听呢？（请一位同学读给大家听） ，其它同学一边认真听，一边数一数课文有几句话？ （二）各种方法认生字 1、师：儿歌读得真流畅，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。（课件出示生词） （1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。 （2）去拼音读。拼音宝宝突然不见了，你还能认识这些词语吗？自由读---分组朗读——齐读 （3）开火车带拼音读字。（4）去掉拼音领读生字识记生字 2、师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，生字宝宝的样子，我们也一定深深的记在了脑海中。 做游戏识记生字：连一连：识记啦、梅、蛙、加、洞、睡先出示偏旁认一认，试试组成我们今天学的生字。 （最后总结其实这种方法就是我们的识字方法加一加。） 猜一猜：抽字卡 不要发出声音你用嘴型告诉老师这个字读什么？放大声音再读一遍。 睡 洞 ：你能用动作做出来吗？再放大声音读一遍。 （3） 开小火车读生字组词，以加深记忆。 （4） 生字迷宫。 （5）生活中识字（课件展示）看谁火眼晶晶能找到藏起来的生字宝宝？ 师： 总结：你们各个是识字大王。不过有一个生字非常淘气，藏到句子中了，你认识吗？谁来读一读？ 三、 细读课文 指导朗读 （一）学习一、二句 1、师：“下雪啦，下雪啦！多指名读师：看到雪花飘飘的样子，你最想做些什么呢？你的心情怎么样？ 读出高兴 评价：在评价中点拨 从你的朗读中老师听出了你很高兴。 感叹号也表示一句话，但他表达的情感更强烈！ 2、师：多有趣的句子啊！你还可以说出哪些重叠的句子？（强调高兴） 师：这么美的雪景，他们也忍不住跑出来了？瞧：出示课件：理解一个和一群。 指名朗读。雪地里来了一群小画家。 （二）学习第三句 1、师：这些小画家都有谁呢？他们都画了些什么？请同学们自读课文第二句，用“横线”画出相关的句子。 2、汇报交流（贴板书图片） 练习用：雪地里的小画家，有（）有（）有（）还有（）。 3、师：这四个小动物都画了些什么呢？ 生汇报 师贴画 4、师：看着这些图画，你想对这些小动物说些什么吗？ 5、 师：这些小画家们画得多像啊，男生来夸夸吧—— 画得多美呀，女生也来夸夸吧—— 这些小动物可真能干，让我们大声地告诉所有的人——齐读（ 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。） 师：动物王国举行的画画比赛可真不一般！让我们拍起手，唱起歌为它们加油吧！ 6、连线 7、 师：大家来猜一猜，除了这四个小动物，还有谁会来参加比赛呢？它会画什么呀？用（）画（）练说句子。 （随便学生说，（出示课件）鼓励学生联系生活实际想象。 (三、)学习第四句 师：这些小动物课真厉害啊，不用颜料不用笔，就能画出这一幅幅美丽的图画。谁来读一读，读出赞美的语气。指名读、齐读 师：这群小画家让我们欣赏到了那么美的画，可他们是怎么画的呀？ 生自由说 预设1：生1：他们是用脚画的。 师：你怎么知道？ 生1：因为小鸡的脚印像竹叶??（相机贴画脚印） 师：你可真会细心观察。那课文中是怎么说的？ 生1：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 2、多特别的画画方式呀，谁来读读？（指名读） 3、听到我们的夸赞，小画家们可自豪了，听—— 小鸡自己也在自豪地说——； 小狗自豪地说——； 小鸭自豪地说——； 小马自豪地说——； 小画家们自豪地说——。 （小组读——齐读） 师：小结：动物小画家们留下的一串串脚印就成了一幅美丽的画，怪不得说他们是——雪地里的小画家！ （四）学习五、六句话 1、1、在这场热闹的绘画大赛中，还有一位小动物朋友没来参加，它是谁？你从课文中哪句话知道的？ 指名读 这句话可真特别呀，为什么？指导读出疑问，语气要上扬。多指名几位同学 男女生问 2、为什么没来参加呢？（讲解冬眠。） 小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。齐读课文。 还有哪些小动物要冬眠？熊、刺猬、蛇 3、 师：既然青蛙在洞里睡着啦，我们就不去打搅它了，我们还是伴音乐，最后一次走进这场动物王国的画画比赛吧—— 齐读课文 4、小画家们喜欢上你们这群爱诗的孩子。他们说好的儿童诗就应该把它装进记忆的口袋保存起来，你们会背这首诗了吗？自由练背，填空 齐背 四、 指导书写 1、小动物们要回家了，他们带走了我们今天学的生字宝宝呢，可、“用”和“几”，这两个生字宝宝就是不肯回家呢？我们就给它安个家，让它住进田字格里吧！ 3、指导书写“用” （1）生观察“用 几”在田字格中的位置，指出竖的位置；给“用、几”组词。 （2）怎样才能把这两个字写漂亮呢？ 学生交流 半包围结构，写得宽，立在田字格中央，两横长短一样，靠近横中线，一竖竖在竖中央。（让学生说出要注意的地方）两小等号中间站。 （3）和老师一起数控，并说出笔画的名称。 （4）师范写 （5）生描红练习，各写一个。师巡视指导 （5）展示评议 再写一个 觉得自己写的有进步的请举手？ 五、结课 时间过得很快，一转眼，我们就跟这些小画家们度过了快乐的一节课。 17 雪地里的小画家 课时设计 课堂实录17 雪地里的小画家 1第一学时 教学过程欣赏雪景 引出课题 1 师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。 每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。 2、 板书课题：雪地里的小画家 师生齐读课题。 二、初读课文 识记字形 （一）自由读课文，学记本课生字 1、师：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们在课本123页中寻找答案吧。请同学们自己把儿歌读两遍，不认识的字用铅笔划出来，并且向拼音宝宝请教多读几遍。 2、师：小朋友们读得真认真！真的是用心在观察这场动物王国的盛会呢！下面请你认真用心听一下老师的朗读，着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗？ 教师范读。 3、哪位小朋友想把儿歌读给全班同学听呢？（请一位同学读给大家听） ，其它同学一边认真听，一边数一数课文有几句话？ （二）各种方法认生字 1、师：儿歌读得真流畅，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。（课件出示生词） （1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。 （2）去拼音读。拼音宝宝突然不见了，你还能认识这些词语吗？自由读---分组朗读——齐读 （3）开火车带拼音读字。（4）去掉拼音领读生字识记生字 2、师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，生字宝宝的样子，我们也一定深深的记在了脑海中。 做游戏识记生字：连一连：识记啦、梅、蛙、加、洞、睡先出示偏旁认一认，试试组成我们今天学的生字。 （最后总结其实这种方法就是我们的识字方法加一加。） 猜一猜：抽字卡 不要发出声音你用嘴型告诉老师这个字读什么？放大声音再读一遍。 睡 洞 ：你能用动作做出来吗？再放大声音读一遍。 （3） 开小火车读生字组词，以加深记忆。 （4） 生字迷宫。 （5）生活中识字（课件展示）看谁火眼晶晶能找到藏起来的生字宝宝？ 师： 总结：你们各个是识字大王。不过有一个生字非常淘气，藏到句子中了，你认识吗？谁来读一读？ 三、 细读课文 指导朗读 （一）学习一、二句 1、师：“下雪啦，下雪啦！多指名读师：看到雪花飘飘的样子，你最想做些什么呢？你的心情怎么样？ 读出高兴 评价：在评价中点拨 从你的朗读中老师听出了你很高兴。 感叹号也表示一句话，但他表达的情感更强烈！ 2、师：多有趣的句子啊！你还可以说出哪些重叠的句子？（强调高兴） 师：这么美的雪景，他们也忍不住跑出来了？瞧：出示课件：理解一个和一群。 指名朗读。雪地里来了一群小画家。 （二）学习第三句 1、师：这些小画家都有谁呢？他们都画了些什么？请同学们自读课文第二句，用“横线”画出相关的句子。 2、汇报交流（贴板书图片） 练习用：雪地里的小画家，有（）有（）有（）还有（）。 3、师：这四个小动物都画了些什么呢？ 生汇报 师贴画 4、师：看着这些图画，你想对这些小动物说些什么吗？ 5、 师：这些小画家们画得多像啊，男生来夸夸吧—— 画得多美呀，女生也来夸夸吧—— 这些小动物可真能干，让我们大声地告诉所有的人——齐读（ 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。） 师：动物王国举行的画画比赛可真不一般！让我们拍起手，唱起歌为它们加油吧！ 6、连线 7、 师：大家来猜一猜，除了这四个小动物，还有谁会来参加比赛呢？它会画什么呀？用（）画（）练说句子。 （随便学生说，（出示课件）鼓励学生联系生活实际想象。 (三、)学习第四句 师：这些小动物课真厉害啊，不用颜料不用笔，就能画出这一幅幅美丽的图画。谁来读一读，读出赞美的语气。指名读、齐读 师：这群小画家让我们欣赏到了那么美的画，可他们是怎么画的呀？ 生自由说 预设1：生1：他们是用脚画的。 师：你怎么知道？ 生1：因为小鸡的脚印像竹叶??（相机贴画脚印） 师：你可真会细心观察。那课文中是怎么说的？ 生1：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 2、多特别的画画方式呀，谁来读读？（指名读） 3、听到我们的夸赞，小画家们可自豪了，听—— 小鸡自己也在自豪地说——； 小狗自豪地说——； 小鸭自豪地说——； 小马自豪地说——； 小画家们自豪地说——。 （小组读——齐读） 师：小结：动物小画家们留下的一串串脚印就成了一幅美丽的画，怪不得说他们是——雪地里的小画家！ （四）学习五、六句话 1、1、在这场热闹的绘画大赛中，还有一位小动物朋友没来参加，它是谁？你从课文中哪句话知道的？ 指名读 这句话可真特别呀，为什么？指导读出疑问，语气要上扬。多指名几位同学 男女生问 2、为什么没来参加呢？（讲解冬眠。） 小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。齐读课文。 还有哪些小动物要冬眠？熊、刺猬、蛇 3、 师：既然青蛙在洞里睡着啦，我们就不去打搅它了，我们还是伴音乐，最后一次走进这场动物王国的画画比赛吧—— 齐读课文 4、小画家们喜欢上你们这群爱诗的孩子。他们说好的儿童诗就应该把它装进记忆的口袋保存起来，你们会背这首诗了吗？自由练背，填空 齐背 四、 指导书写 1、小动物们要回家了，他们带走了我们今天学的生字宝宝呢，可、“用”和“几”，这两个生字宝宝就是不肯回家呢？我们就给它安个家，让它住进田字格里吧！ 3、指导书写“用” （1）生观察“用 几”在田字格中的位置，指出竖的位置；给“用、几”组词。 （2）怎样才能把这两个字写漂亮呢？ 学生交流 半包围结构，写得宽，立在田字格中央，两横长短一样，靠近横中线，一竖竖在竖中央。（让学生说出要注意的地方）两小等号中间站。 （3）和老师一起数控，并说出笔画的名称。 （4）师范写 （5）生描红练习，各写一个。师巡视指导 （5）展示评议 再写一个 觉得自己写的有进步的请举手？ 五、结课 时间过得很快，一转眼，我们就跟这些小画家们度过了快乐的一节课。 Tags：地里,画家,优秀,课稿  |
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