| 共1课时 文言词语和句式 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、整体把握考纲要求的文言句式。 2、探究宾语前置有哪几种情况。 3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固。 2学情分析高二的学生，虽然学了大量的文言文，对文言句式也都大致有所了解，但由于初中语法知识的欠缺，有一部分学生基本上对“宾语是什么”都没有明确的概念，所以对宾语前置等句式也都是知其然而不知其所以然。 再者，这一专题是属于梳理探究模块，侧重于学生自我的一种探究归纳，而这次来儋州民族中学上课，给学生的预习时间很短，仅一节晚修课，让学生从必修1-5所学的文言文中自行梳理出宾语前置的规律很不现实。 基于学生的接受能力以及实际操作的可行性，本节课我的教学目标就确立为：探究宾语前置有哪几种情况，其重点就放在宾语前置规律的探究上，再通过课内外练习对宾语前置加以巩固。 3重点难点宾语前置（《考试大纲》特别提及） 4教学过程 4.1第一课时 教学活动 活动1【导入】《梳理探究——文言句式》教案一、导入 同学们，《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项。这“不同的句式”包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 我们教材必修5的梳理探究模块中的文言词语和句式里，对其中一些加以了介绍，词类活用大家可以课下自己去看；判断句和被动句在现代汉语中大家觉得很容易确定，为什么呢？因为这两种句式在现代汉语中都有专用的一些判定词语“是”“被”，但他们在文言文中判断或被动意义的表达还是略有不同，为此，我给大家提供了一些可供参考的规律，课前已经发给大家，也让大家去预习了，在此就不加多说。定语后置和状语后置在考试大纲中未作说明，我们也暂且略过不讲，今天，我们重点是来解决宾语前置的问题。 活动2【讲授】《梳理探究——文言句式》教案二、明确概念 我‖爱祖国。 他‖写文章。 我‖帮助同学。 我‖捡起贝壳。 宾语：动词性谓语中被动词支配的对象，叫宾语。 2、介词宾语 （可与英语的语法相联系。） 同学们在学英语的时候，一定还记得英语中有介宾短语，就是由介词以及其后所接的一个名词或者名词性短语构成。现代汉语中也有这样一种结构。 如： 在教室 从明天 在新的岗位上 （其中“在”“从”“在”是介词，“教室”“明天”是名词，“新的岗位上”是名词性短语。） 所以，在介词结构中，介词后接名词或名词性短语，这名词或名词性短语作介词的宾语。 （二）、什么叫宾语前置？ 在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面，叫宾语前置。 活动3【活动】《梳理探究——文言句式》教案三、规律探究 探究问题：宾语前置有哪几种情况？ （一）例题： 良问曰：“大王来何操？”——《鸿门宴》 沛公安在？——《鸿门宴》 客何为者? ——《鸿门宴》 之二虫又何知？——《逍遥游》 而又何羡乎？——《赤壁赋》 （引导学生找出句子结构上的相同点，明确格式，再根据格式，表述出规律。） 格式：宾十动 规律1：疑问句中，疑问代词作动词的宾语时，宾语前置。 常见的疑问代词：【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】 疑问句中代词宾语前置，必须具备的条件：宾语必须是疑问代词。 （二）、例题： 君何以知燕王？——《廉颇蔺相如列传》 王问：“何以知之”？ ——《廉颇蔺相如列传》 不然，籍何以至此？——《鸿门宴》 问：“何以战?” ——《曹刿论战》 微斯人，吾谁与归？——《岳阳楼记》 格式：宾十介 规律2：疑问句中，疑问代词作介词的宾语时，宾语前置。 （三）、例题： 然而不王者，未之有也。 ——《寡人之于国也》 背负青天，而莫之夭阏者。 ——《逍遥游》 不吾知其亦已兮。 ——《离骚》 自书典所记，未之有也。——《张衡传》 忌不自信。——《邹忌讽齐王纳谏》 格式：否定词十宾十动 规律3：否定句中，代词作动词的宾语时，宾语前置 。 常见的否定词：【不、未、无、莫、毋、弗】 常见的代词：【余、吾、之、自、汝、尔、是】 （四）、例题： 句读之不知，惑之不解 ——《师说》 夫晋，何厌之有？ ——《烛之武退秦师》 唯利是图 ——成语 唯命是听 ——成语 格式：宾十之（是）十动 规律4：用“之”、“是”作提宾标志的宾语前置。 小结：宾语前置共有四种情况：①疑问句中代词作动词的宾语前置；②疑问句中代词作介词的宾语前置；③否定句中代词作宾语前置；④用“之”、“是”提宾。 活动4【练习】《梳理探究——文言句式》教案四、练一练 刚刚大家一起探究出了这些宾语前置的规律，下面我们就来练一练。请找出下列文段中的宾语前置，并注明类型。 1、小知不及大知，小年不及大年，奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。 ——《逍遥游》 译文：智不了解大智，寿命短的不了解寿命长的。凭什么知道它是这样的呢?朝菌不知道一个月的开头和结尾，蟪蛄不知道一年中有春有秋。这是寿命短的。楚国的南部有冥灵这种树，以五百年当作春，以五百年当作秋；远古时有一种大椿树，以八千年当作春，以八千年当作秋；这是寿命长的。 奚以——以奚（疑问句中，疑问代词做介词的宾语，前置） 2、已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留，胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ ——《归去来兮辞》 译文：算了吧！寄身于天地间还有多少时日！何不放下心来听凭生死？为什么还要遑遑不安想去哪里？企求富贵不是我的心愿，寻觅仙境不可期冀。只盼好天气我独自外出，或将手杖插在田边除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清的流水吟诵诗篇。姑且随着大自然的变化走向生命尽头，乐天安命还怀疑什么呢？ 胡为——为胡（疑问句中，疑问代词做介词的宾语，前置） 何之——之何 奚疑——疑奚 （疑问句中，疑问代词做动词的宾语，前置） 3、庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食，庄子曰：“吾已不食七日矣。”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也，哀我者惟夫子。 译文：庄子到齐国去，看见乞丐便对他表示同情。乞丐跟着他并乞讨食物，庄子说：“我已经七天没吃食物了啊！”乞丐叹息道：“我看从我这里经过的人多了，却没有同情我的。同情我的只有先生您。 莫我哀也——莫哀我也 （否定句中，代词作动词的宾语，前置） 4、子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？” 译文：孔子想搬到九夷之地去住。有人说：“那地方非常简陋，怎么好住？”孔子说：“有君子居住在那里，有什么简陋的呢？” 何陋之有？——有何陋？（以“之”做提宾标志） 5、 师旷撞晋平公① 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君②！惟其言而莫之违。”师旷③侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师④谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑤ ，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者⑥之言也。”左右请除之⑦ 。公曰：“释之，以为寡人戒。” 注：①选自《韩非子》 ②莫乐为人君——没有比做人君再快乐的了。 ③师旷（名乐师） ④太师——师旷。 ⑤言侧——于侧言。 ⑥君人者——统治者。 ⑦除之——除掉他。 译文：晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。晋平公说:“太师， 您撞谁呀?” 师旷故意答道：“刚才有个小人在一边胡说八道，因此我气得要撞他。” 晋平公说:“说话的是我嘛。” 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。” 莫之违——莫违之（否定句中，代词作动词的宾语，前置） 太师谁撞？——太师撞谁？（疑问句中，疑问代词作动词宾语前置） 6、管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食，绮乌封人跪而食之，甚敬。封人窃谓管仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。 译文：管仲因罪被捕，从鲁国押往齐国。饥渴地在大道上走着，路过绮乌郡时，防守边疆的人跪在地上非常恭敬地请他吃食物。因此私下里，这个防守的人对管仲说：“如果你有幸到了齐国而没被处死，还被齐国重用的话，你要怎么报答我呢？”管仲回答说：“假如真像你说的，我将重用贤人，使用能人，评定（奖赏）有功之人，我凭什么来报答你呢？这个防守的人因此怨恨管仲。 将何以报我？——将以何报我？ 我何以报子？——我以何报子？ （疑问句中，疑问代词作介词的宾语，前置。） 7、太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也； 惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！” 译文：（曹操）小的时候聪敏机警，有谋略（懂权术），好打抱不平（见义勇为，扶助弱小），为人放荡不羁，他不从事正当的职业，因此世上没有人认为他不同寻常。只有梁国乔玄、南阳何颙认为他与众不同。乔玄对太祖说：“天下将乱，不是闻名于世的人不能挽救局势啊！能使天下安定的人，大概只有您了！” 未之奇也——未奇之也。（否定句中，代词作动词宾语，前置） 活动5【作业】《梳理探究——文言句式》教案五、结语 这节课跟同学们一起了解了一下文言句式，并重点探究出了宾语前置的四种规律，我希望以后同学们能把这些规律运用到文言文的学习当中，以帮助大家更好的辨别这些句式。 六、作业 请同学们课后立足于高中的必修课本，自行找出所学课文中的省略句，像宾语前置一样，探究一下其规律。
文言词语和句式 课时设计 课堂实录文言词语和句式 1第一课时 教学活动 活动1【导入】《梳理探究——文言句式》教案一、导入 同学们，《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项。这“不同的句式”包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 我们教材必修5的梳理探究模块中的文言词语和句式里，对其中一些加以了介绍，词类活用大家可以课下自己去看；判断句和被动句在现代汉语中大家觉得很容易确定，为什么呢？因为这两种句式在现代汉语中都有专用的一些判定词语“是”“被”，但他们在文言文中判断或被动意义的表达还是略有不同，为此，我给大家提供了一些可供参考的规律，课前已经发给大家，也让大家去预习了，在此就不加多说。定语后置和状语后置在考试大纲中未作说明，我们也暂且略过不讲，今天，我们重点是来解决宾语前置的问题。 活动2【讲授】《梳理探究——文言句式》教案二、明确概念 我‖爱祖国。 他‖写文章。 我‖帮助同学。 我‖捡起贝壳。 宾语：动词性谓语中被动词支配的对象，叫宾语。 2、介词宾语 （可与英语的语法相联系。） 同学们在学英语的时候，一定还记得英语中有介宾短语，就是由介词以及其后所接的一个名词或者名词性短语构成。现代汉语中也有这样一种结构。 如： 在教室 从明天 在新的岗位上 （其中“在”“从”“在”是介词，“教室”“明天”是名词，“新的岗位上”是名词性短语。） 所以，在介词结构中，介词后接名词或名词性短语，这名词或名词性短语作介词的宾语。 （二）、什么叫宾语前置？ 在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面，叫宾语前置。 活动3【活动】《梳理探究——文言句式》教案三、规律探究 探究问题：宾语前置有哪几种情况？ （一）例题： 良问曰：“大王来何操？”——《鸿门宴》 沛公安在？——《鸿门宴》 客何为者? ——《鸿门宴》 之二虫又何知？——《逍遥游》 而又何羡乎？——《赤壁赋》 （引导学生找出句子结构上的相同点，明确格式，再根据格式，表述出规律。） 格式：宾十动 规律1：疑问句中，疑问代词作动词的宾语时，宾语前置。 常见的疑问代词：【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】 疑问句中代词宾语前置，必须具备的条件：宾语必须是疑问代词。 （二）、例题： 君何以知燕王？——《廉颇蔺相如列传》 王问：“何以知之”？ ——《廉颇蔺相如列传》 不然，籍何以至此？——《鸿门宴》 问：“何以战?” ——《曹刿论战》 微斯人，吾谁与归？——《岳阳楼记》 格式：宾十介 规律2：疑问句中，疑问代词作介词的宾语时，宾语前置。 （三）、例题： 然而不王者，未之有也。 ——《寡人之于国也》 背负青天，而莫之夭阏者。 ——《逍遥游》 不吾知其亦已兮。 ——《离骚》 自书典所记，未之有也。——《张衡传》 忌不自信。——《邹忌讽齐王纳谏》 格式：否定词十宾十动 规律3：否定句中，代词作动词的宾语时，宾语前置 。 常见的否定词：【不、未、无、莫、毋、弗】 常见的代词：【余、吾、之、自、汝、尔、是】 （四）、例题： 句读之不知，惑之不解 ——《师说》 夫晋，何厌之有？ ——《烛之武退秦师》 唯利是图 ——成语 唯命是听 ——成语 格式：宾十之（是）十动 规律4：用“之”、“是”作提宾标志的宾语前置。 小结：宾语前置共有四种情况：①疑问句中代词作动词的宾语前置；②疑问句中代词作介词的宾语前置；③否定句中代词作宾语前置；④用“之”、“是”提宾。 活动4【练习】《梳理探究——文言句式》教案四、练一练 刚刚大家一起探究出了这些宾语前置的规律，下面我们就来练一练。请找出下列文段中的宾语前置，并注明类型。 1、小知不及大知，小年不及大年，奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。 ——《逍遥游》 译文：智不了解大智，寿命短的不了解寿命长的。凭什么知道它是这样的呢?朝菌不知道一个月的开头和结尾，蟪蛄不知道一年中有春有秋。这是寿命短的。楚国的南部有冥灵这种树，以五百年当作春，以五百年当作秋；远古时有一种大椿树，以八千年当作春，以八千年当作秋；这是寿命长的。 奚以——以奚（疑问句中，疑问代词做介词的宾语，前置） 2、已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留，胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ ——《归去来兮辞》 译文：算了吧！寄身于天地间还有多少时日！何不放下心来听凭生死？为什么还要遑遑不安想去哪里？企求富贵不是我的心愿，寻觅仙境不可期冀。只盼好天气我独自外出，或将手杖插在田边除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清的流水吟诵诗篇。姑且随着大自然的变化走向生命尽头，乐天安命还怀疑什么呢？ 胡为——为胡（疑问句中，疑问代词做介词的宾语，前置） 何之——之何 奚疑——疑奚 （疑问句中，疑问代词做动词的宾语，前置） 3、庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食，庄子曰：“吾已不食七日矣。”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也，哀我者惟夫子。 译文：庄子到齐国去，看见乞丐便对他表示同情。乞丐跟着他并乞讨食物，庄子说：“我已经七天没吃食物了啊！”乞丐叹息道：“我看从我这里经过的人多了，却没有同情我的。同情我的只有先生您。 莫我哀也——莫哀我也 （否定句中，代词作动词的宾语，前置） 4、子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？” 译文：孔子想搬到九夷之地去住。有人说：“那地方非常简陋，怎么好住？”孔子说：“有君子居住在那里，有什么简陋的呢？” 何陋之有？——有何陋？（以“之”做提宾标志） 5、 师旷撞晋平公① 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君②！惟其言而莫之违。”师旷③侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师④谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑤ ，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者⑥之言也。”左右请除之⑦ 。公曰：“释之，以为寡人戒。” 注：①选自《韩非子》 ②莫乐为人君——没有比做人君再快乐的了。 ③师旷（名乐师） ④太师——师旷。 ⑤言侧——于侧言。 ⑥君人者——统治者。 ⑦除之——除掉他。 译文：晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。晋平公说:“太师， 您撞谁呀?” 师旷故意答道：“刚才有个小人在一边胡说八道，因此我气得要撞他。” 晋平公说:“说话的是我嘛。” 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。” 莫之违——莫违之（否定句中，代词作动词的宾语，前置） 太师谁撞？——太师撞谁？（疑问句中，疑问代词作动词宾语前置） 6、管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食，绮乌封人跪而食之，甚敬。封人窃谓管仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。 译文：管仲因罪被捕，从鲁国押往齐国。饥渴地在大道上走着，路过绮乌郡时，防守边疆的人跪在地上非常恭敬地请他吃食物。因此私下里，这个防守的人对管仲说：“如果你有幸到了齐国而没被处死，还被齐国重用的话，你要怎么报答我呢？”管仲回答说：“假如真像你说的，我将重用贤人，使用能人，评定（奖赏）有功之人，我凭什么来报答你呢？这个防守的人因此怨恨管仲。 将何以报我？——将以何报我？ 我何以报子？——我以何报子？ （疑问句中，疑问代词作介词的宾语，前置。） 7、太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也； 惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！” 译文：（曹操）小的时候聪敏机警，有谋略（懂权术），好打抱不平（见义勇为，扶助弱小），为人放荡不羁，他不从事正当的职业，因此世上没有人认为他不同寻常。只有梁国乔玄、南阳何颙认为他与众不同。乔玄对太祖说：“天下将乱，不是闻名于世的人不能挽救局势啊！能使天下安定的人，大概只有您了！” 未之奇也——未奇之也。（否定句中，代词作动词宾语，前置） 活动5【作业】《梳理探究——文言句式》教案五、结语 这节课跟同学们一起了解了一下文言句式，并重点探究出了宾语前置的四种规律，我希望以后同学们能把这些规律运用到文言文的学习当中，以帮助大家更好的辨别这些句式。 六、作业 请同学们课后立足于高中的必修课本，自行找出所学课文中的省略句，像宾语前置一样，探究一下其规律。
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