共1课时 《三国演义》 高中语文 人教2003课标版 1教学目标知识与能力: 1、使学生了解三国故事,激发学生的阅读兴趣。 2、让学生学会积累语言素材,不断丰富自己的知识。 3、通过分析、评价三国人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 2学情分析1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。 2、引导学生有见解,有创意地阅读文学作品。 3重点难点1、激发学生的阅读兴趣,不断丰富学生的课外知识。 2、通过分析、评价三国人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【讲授】《三国演义》名著导读《三国演义》名著导读 授课人:刘海燕 教学目标: 知识与能力: 1、使学生了解三国故事,激发学生的阅读兴趣。 2、让学生学会积累语言素材,不断丰富自己的知识。 3、通过分析、评价三国人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 过程与方法: 1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。 2、引导学生有见解,有创意地阅读文学作品。 情感、态度、价值观: 启发学生热爱中国文学的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 教学重点:激发学生的阅读兴趣,不断丰富学生的课外知识。 教学难点:通过分析、评价三国人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 教学过程: 一、激情导入: 刚才我们听到的高亢浑厚,意境深邃悠远的这首歌,是电视剧《三国演义》的主题曲,也是小说的卷首词《临江仙》。它已经走进了千家万户。 同学们,你们知道吗?《三国演义》已经远播于海内外,俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中,《三国演义》是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国社会,人们夸奖《三国演义》是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐《三国演义》为“史诗般的作品”。而在中国的古典小说中,《三国演义》享有崇高的地位,没有任何一部小说比得上,近三百年来,向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名学子,难道不想了解《三国演义》?今天,就让我们大家共同走进《三国》。 二、收集材料: (一)你对《三国演义》了解多少呢?下面,我想请同学们来抢答几个问题? 1、《三国演义》的作者是谁? 2、“三国”指哪几个国家?三国鼎足之时他们的统帅分别是谁? 3、“宁教我负天下人,休教天下人负我”是谁说的? 4、“既生瑜,何生亮”是谁的临终一叹? 5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁? 6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗? 7、“过五关斩六将”的人是谁? 8、闭月美女指《三国演义》中的谁? 9、“士别三日当刮目相看”是谁说的? 10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁? (教师出示正确答案:1、罗贯中2、魏蜀吴 曹操 刘备 孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮 庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、吕蒙10、司马懿) 过渡:看来大家对《三国》已经有了一定的了解,那麽我们在读《三国》的时候应该注意欣赏哪些内容呢?我觉得首先来了解一下它的语言艺术,今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛,只要来看一看流传下来的熟语和歇后语,就知道它的语言已经深入骨髓,影响到我们的生活了。 (二)积累语言——歇后语、熟语 1、歇后语:你知道后半部分吗? 刘备摔阿斗—— 周瑜打黄盖—— 诸葛亮借箭—— 徐庶进曹营—— 曹操败走华容道—— 三个臭皮匠—— 张飞穿针—— (教师给出答案:收买人心、一个愿打一个愿挨、有借无还、一言不发、走对了路、顶个诸葛亮、粗中有细) 2、你知道哪些与三国有关的熟语? 过渡:的确,三国的内容已经走进了我们的生活,而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分,人民从其中接受道德教育与价值标准。虽然没有读过原著,但我们或多或少了解一些三国的故事,这跟《三国演义》的形成有很大的关系。 (三)《三国演义》的形成: 晋陈寿《三国志》和裴松之注--宋代讲史平话“说三分”---元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》---明初罗本贯中《三国志通俗演义》-- 清初毛纶、毛宗岗整理和评点《三国志演义》(120回) (四)分析《三国》中的战争及谋略 “三国”里最精彩的是战争,而作者并不注重战争过程的描写,而是表现人物间的斗智斗勇,所以说到“三国”必要说到谋略。有人说《三国》是一部军事著作,就连我们的伟大领袖毛主席在年轻时也总是随身携带两本书,一本是《孙子兵法》,一本是《三国演义》。 1、你能说出“三国”中描写了哪些著名的战争? 2、“三国”中最精彩的战争是? 3、你知道孙刘两家是如何以较少的兵力取得最终的胜利吗?其中用了哪些计谋? 据说,满清第二代君主皇太极使用“反间计”骗得明朝的崇祯皇帝杀了大将袁崇焕,这计谋就是照抄《三国》中周瑜骗得曹操杀了水军都督蔡瑁、张允的计策。由此看来《三国》对中国的历史发展也产生了重大影响。 谈到谋略权术问题,大家定会非常感兴趣。难怪人们都说“少不看《水浒》,老不读《三国》” 。 小结:现在有不少成功的企业家也越来越多地借鉴《三国演义》中的谋略。他们认为一个成功的企业要有“桃园三结义”那样的团结,有“三顾茅庐”那样的求贤,要有“挥泪斩马谡”那样的纪律严明,要有“诸葛亮”那样的高瞻远瞩,要有“曹操”那样的深谋远虑,要有“周瑜”那样的机敏聪明。 (五)徜徉人物画廊 在三国的舞台上,曾经出现了许多鲜活的面容,据统计此书中大约描写了1200多个人物,在这些众多的人物中,你认为谁是英雄?你最佩服谁?(教师可以加以引导:前面我们已经了解了“青梅煮酒论英雄”其中曹操认为“夫英雄者,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志也。”他认为所谓的英雄只有俩个人,那就是自己和刘备。你同意他的观点吗?你对曹操的印象如何?)学生因为学过《杨修之死》所以对曹操奸诈、虚伪、狡猾、多疑、自私、残暴的特点会如数家珍。因此,学生对人物的认识可能会有偏颇,教师须加以全面加以指导: 1、曹操——奸诈狡猾 自私残暴纵横恣肆 权谋机变 飞扬跋扈 目光敏锐 从容不迫 志向远大 治国之能臣,乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢? (1)、挟天子以令诸侯,想称霸天下,具有胸怀大志,最后终于统一了北方。(2)、他主张屯田,发展农业生产。 (3)、他不但腹有良谋,能够礼贤下士,而且知人善用。例如:曹操听说许攸来了,顾不上穿鞋,急忙光着脚迎出来。 (4)、他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败,曹操并未一筹莫展,而是三次大笑,表现出他对待挫折的乐观态度。 (5)、其它:他不仅是叱诧风云的政治家、军事家,而且是诗人。我们学习了他的《观沧海》和《龟虽寿》等 (小结: 可见,对于曹操这个人物的评价,应全面,客观。要一分为二地去看待这个人物。不能仅仅凭借个人的好恶去评析,他之所以给许多读者留下了“奸”的印象,也是与作者罗贯中的“拥刘反曹”的正统思想分不开的。) 2、诸葛亮——神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象?(学生对这一人物都较为熟悉,所以应让学生自由发言) 3、关羽——忠义的象征。据说,香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公,绝不拜孔子,也不拜耶酥,也不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象,这是全社会任何文学作品都做不到的。 教师小结:真是说不完的三国英雄事,道不完的千古壮士情。 (六)、《三国演义》的思想内容 提问,要求从教材“导读”中找答案: 1、全书流露出什么思想倾向?主题是什么? 流露出出“拥刘反曹”的倾向。 作者围绕以刘备为代表的蜀国、曹操为代表的魏国和孙权为代表的吴国,展开了三方角逐的宏大场面,表现了对建立一个仁德爱民、统一强大的政权的向往。 2、《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观? 天下者非一人之天下,乃天下人之天下。 3、《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么? 无论如何,历史不能改变,人的命运却掌握在自己手中。 当堂检测 1、《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇_章回体小说《三国演义》。 2、成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。 3、义是《三国演义》的思想精髓和灵魂。俄国学者称赞《三国演义》是一部真正具有丰富人民性的杰作. 4、《三国演义》中有这样两段话:譬犹驽马并麒麟,寒鸦配鸾凤耳,无异周得吕望,汉得张良,说此话者是徐庶,被赞誉的人是诸葛亮。 5、杜牧诗:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”写的是哪一场战役?赤壁之战,涉及的两个主要人物是谁?周瑜、曹操。 6、指出下列《三国演义》中故事的主人公? A.三英战吕布——刘、关、张 B.辕门射戟——吕布 C.煮酒论英雄——曹操 D.千里走单骑——关羽 E.单骑救主——赵云 结语:随着中外文化的广泛交流,《三国演义》已经被译成几十种文字传播到世界各个大洲。作为一名中国学子你定想了解更多的三国知识,对吗?那就赶快投入到读书行列中来吧!
《三国演义》 课时设计 课堂实录《三国演义》 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【讲授】《三国演义》名著导读《三国演义》名著导读 授课人:刘海燕 教学目标: 知识与能力: 1、使学生了解三国故事,激发学生的阅读兴趣。 2、让学生学会积累语言素材,不断丰富自己的知识。 3、通过分析、评价三国人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 过程与方法: 1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。 2、引导学生有见解,有创意地阅读文学作品。 情感、态度、价值观: 启发学生热爱中国文学的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 教学重点:激发学生的阅读兴趣,不断丰富学生的课外知识。 教学难点:通过分析、评价三国人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 教学过程: 一、激情导入: 刚才我们听到的高亢浑厚,意境深邃悠远的这首歌,是电视剧《三国演义》的主题曲,也是小说的卷首词《临江仙》。它已经走进了千家万户。 同学们,你们知道吗?《三国演义》已经远播于海内外,俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中,《三国演义》是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国社会,人们夸奖《三国演义》是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐《三国演义》为“史诗般的作品”。而在中国的古典小说中,《三国演义》享有崇高的地位,没有任何一部小说比得上,近三百年来,向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名学子,难道不想了解《三国演义》?今天,就让我们大家共同走进《三国》。 二、收集材料: (一)你对《三国演义》了解多少呢?下面,我想请同学们来抢答几个问题? 1、《三国演义》的作者是谁? 2、“三国”指哪几个国家?三国鼎足之时他们的统帅分别是谁? 3、“宁教我负天下人,休教天下人负我”是谁说的? 4、“既生瑜,何生亮”是谁的临终一叹? 5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁? 6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗? 7、“过五关斩六将”的人是谁? 8、闭月美女指《三国演义》中的谁? 9、“士别三日当刮目相看”是谁说的? 10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁? (教师出示正确答案:1、罗贯中2、魏蜀吴 曹操 刘备 孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮 庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、吕蒙10、司马懿) 过渡:看来大家对《三国》已经有了一定的了解,那麽我们在读《三国》的时候应该注意欣赏哪些内容呢?我觉得首先来了解一下它的语言艺术,今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛,只要来看一看流传下来的熟语和歇后语,就知道它的语言已经深入骨髓,影响到我们的生活了。 (二)积累语言——歇后语、熟语 1、歇后语:你知道后半部分吗? 刘备摔阿斗—— 周瑜打黄盖—— 诸葛亮借箭—— 徐庶进曹营—— 曹操败走华容道—— 三个臭皮匠—— 张飞穿针—— (教师给出答案:收买人心、一个愿打一个愿挨、有借无还、一言不发、走对了路、顶个诸葛亮、粗中有细) 2、你知道哪些与三国有关的熟语? 过渡:的确,三国的内容已经走进了我们的生活,而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分,人民从其中接受道德教育与价值标准。虽然没有读过原著,但我们或多或少了解一些三国的故事,这跟《三国演义》的形成有很大的关系。 (三)《三国演义》的形成: 晋陈寿《三国志》和裴松之注--宋代讲史平话“说三分”---元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》---明初罗本贯中《三国志通俗演义》-- 清初毛纶、毛宗岗整理和评点《三国志演义》(120回) (四)分析《三国》中的战争及谋略 “三国”里最精彩的是战争,而作者并不注重战争过程的描写,而是表现人物间的斗智斗勇,所以说到“三国”必要说到谋略。有人说《三国》是一部军事著作,就连我们的伟大领袖毛主席在年轻时也总是随身携带两本书,一本是《孙子兵法》,一本是《三国演义》。 1、你能说出“三国”中描写了哪些著名的战争? 2、“三国”中最精彩的战争是? 3、你知道孙刘两家是如何以较少的兵力取得最终的胜利吗?其中用了哪些计谋? 据说,满清第二代君主皇太极使用“反间计”骗得明朝的崇祯皇帝杀了大将袁崇焕,这计谋就是照抄《三国》中周瑜骗得曹操杀了水军都督蔡瑁、张允的计策。由此看来《三国》对中国的历史发展也产生了重大影响。 谈到谋略权术问题,大家定会非常感兴趣。难怪人们都说“少不看《水浒》,老不读《三国》” 。 小结:现在有不少成功的企业家也越来越多地借鉴《三国演义》中的谋略。他们认为一个成功的企业要有“桃园三结义”那样的团结,有“三顾茅庐”那样的求贤,要有“挥泪斩马谡”那样的纪律严明,要有“诸葛亮”那样的高瞻远瞩,要有“曹操”那样的深谋远虑,要有“周瑜”那样的机敏聪明。 (五)徜徉人物画廊 在三国的舞台上,曾经出现了许多鲜活的面容,据统计此书中大约描写了1200多个人物,在这些众多的人物中,你认为谁是英雄?你最佩服谁?(教师可以加以引导:前面我们已经了解了“青梅煮酒论英雄”其中曹操认为“夫英雄者,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志也。”他认为所谓的英雄只有俩个人,那就是自己和刘备。你同意他的观点吗?你对曹操的印象如何?)学生因为学过《杨修之死》所以对曹操奸诈、虚伪、狡猾、多疑、自私、残暴的特点会如数家珍。因此,学生对人物的认识可能会有偏颇,教师须加以全面加以指导: 1、曹操——奸诈狡猾 自私残暴纵横恣肆 权谋机变 飞扬跋扈 目光敏锐 从容不迫 志向远大 治国之能臣,乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢? (1)、挟天子以令诸侯,想称霸天下,具有胸怀大志,最后终于统一了北方。(2)、他主张屯田,发展农业生产。 (3)、他不但腹有良谋,能够礼贤下士,而且知人善用。例如:曹操听说许攸来了,顾不上穿鞋,急忙光着脚迎出来。 (4)、他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败,曹操并未一筹莫展,而是三次大笑,表现出他对待挫折的乐观态度。 (5)、其它:他不仅是叱诧风云的政治家、军事家,而且是诗人。我们学习了他的《观沧海》和《龟虽寿》等 (小结: 可见,对于曹操这个人物的评价,应全面,客观。要一分为二地去看待这个人物。不能仅仅凭借个人的好恶去评析,他之所以给许多读者留下了“奸”的印象,也是与作者罗贯中的“拥刘反曹”的正统思想分不开的。) 2、诸葛亮——神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象?(学生对这一人物都较为熟悉,所以应让学生自由发言) 3、关羽——忠义的象征。据说,香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公,绝不拜孔子,也不拜耶酥,也不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象,这是全社会任何文学作品都做不到的。 教师小结:真是说不完的三国英雄事,道不完的千古壮士情。 (六)、《三国演义》的思想内容 提问,要求从教材“导读”中找答案: 1、全书流露出什么思想倾向?主题是什么? 流露出出“拥刘反曹”的倾向。 作者围绕以刘备为代表的蜀国、曹操为代表的魏国和孙权为代表的吴国,展开了三方角逐的宏大场面,表现了对建立一个仁德爱民、统一强大的政权的向往。 2、《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观? 天下者非一人之天下,乃天下人之天下。 3、《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么? 无论如何,历史不能改变,人的命运却掌握在自己手中。 当堂检测 1、《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇_章回体小说《三国演义》。 2、成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。 3、义是《三国演义》的思想精髓和灵魂。俄国学者称赞《三国演义》是一部真正具有丰富人民性的杰作. 4、《三国演义》中有这样两段话:譬犹驽马并麒麟,寒鸦配鸾凤耳,无异周得吕望,汉得张良,说此话者是徐庶,被赞誉的人是诸葛亮。 5、杜牧诗:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”写的是哪一场战役?赤壁之战,涉及的两个主要人物是谁?周瑜、曹操。 6、指出下列《三国演义》中故事的主人公? A.三英战吕布——刘、关、张 B.辕门射戟——吕布 C.煮酒论英雄——曹操 D.千里走单骑——关羽 E.单骑救主——赵云 结语:随着中外文化的广泛交流,《三国演义》已经被译成几十种文字传播到世界各个大洲。作为一名中国学子你定想了解更多的三国知识,对吗?那就赶快投入到读书行列中来吧!
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